通过有效的教案，教师能够及时评估学生的学习效果，调整教学策略，教案的多样化设计有助于满足不同学生的学习需求，提升课堂参与感，下面是丫丫文章网小编为您分享的语言课月亮教案模板5篇，感谢您的参阅。
语言课月亮教案篇1
设计背景
?月亮船》是大班《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
活动目标
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
重点难点
活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。
活动难点：注重爱国情感的激发。
活动准备
1、幼儿图画书《月亮船》；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、欣赏故事，理解故事内容
1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。
问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的'山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
3、仙女告诉蒲公英什么了？
通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。
4、听故事录音，完整欣赏故事。
鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
三、感受祖国真伟大
1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！
语言课月亮教案篇2
设计意图：
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼儿的好奇心，故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中教师用画面和语言创设优美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。
活动目标：
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。
2、认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。
2、难点：学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。
活动准备：
ppt课件;故事动画视频;故事图片6张。
活动过程：
一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?
教师小结。
二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。
播放动画音频(动画视频打开后，最小化窗口，只听声音)，完整欣赏。
师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?
教师小结。
三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。
分段欣赏故事视频。
教师分段欣赏后提问问题。
教师小结。
四、利用“排图讲述”情境，幼儿根据故事发展进行排图，大胆讲述故事。
出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。
教师小结。
五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活经验，渗透德育。
请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并讲述故事内容。
教师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与发展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本领，让自己变得越来越棒!
活动延伸：
1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。
2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。
活动反思：
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的.观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
语言课月亮教案篇3
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”。
2.幼儿学习短句“xx醒来了，xx睡着了。”
3.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，根据个人的经验，想象伭出新的诗句。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1.夜晚的场景布置，贴绒图片：太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各种动物、植物头饰若干。
3.热闹的音乐和安静的音乐。
4.录音诗歌用诗歌的配乐。
活动过程
1.导入部分
(1)把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿安静地“睡觉”。
(2)出示一个太阳向小朋友问好，老师问：“天亮了，看看谁出来了?”
2.基本部分
(1)诗歌的学习
a 逐一出示白天的事物，问：“太阳出来了，谁醒来了?还有谁醒来了?”(先出示一只小鸟，幼儿学说：“太阳出来了，小鸟醒来了。”在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。)
b 老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念
(2)出示夜晚的图片
a 提问：“月亮出来了，谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里采用个别回答与集体回答的方法，提醒幼儿说完整话。在这里，图片一下出现，让幼儿立刻讲述。)
b “月亮出来了，xx睡着了。”问：“月亮出来了，还有谁会睡着?”
c 欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。
d 幼儿跟着配乐朗诵。
(3)游戏仿编诗歌《太阳与月亮》(分组活动)请两名幼儿分别扮演太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做游戏。
a 放一段热闹的音乐，太阳出来，幼儿说：“太阳出来，xx醒来了。”
b 放一段宁静的音乐，月亮出来，幼儿说：“月亮出来，xx睡着了。”(每个幼儿都参与，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入诗歌中去。)
3.结束部分
(1)教师小结“夜晚静悄悄，白天真热闹。”“它们都睡着了，请小朋友轻轻地放下它们，我们离开这儿。”
(2)幼儿自然离开，结束活动。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
语言课月亮教案篇4
目标:
1．感受诗歌所营造的艺术氛围。
2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
预备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的`小图片。
过程：
1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)提供橙色背景纸和玄色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓柔柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与童谣内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，进夜了，小花小草都睡着了。)
2．利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中躲着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)
(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿随着朗诵，并检查小图片是否排对，除往多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静静静。)
(4)我们一起念念这首好听的诗歌。
(5)有几张小图片躲起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?
3．学习创编诗歌
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
(3)幼儿一起念一念新编的童谣，教师钢琴伴奏。
4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?
(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
语言课月亮教案篇5
活动目标：
1、欣赏理解儿歌，初步感受白天的热闹和黑夜的安静。
2、体验“热闹”和“安静”所带来的不同情绪，尝试有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
ppt课件、儿歌内容图片、自制图书等。
活动过程：
一、讨论（意图：出示图片导入活动，引起幼儿兴趣。）
t：今天，许老师给大家带来了两位好朋友，瞧，谁来啦？（出示太阳、月亮图片）
t：太阳和月亮是好朋友，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？
（出示ppt1）小结：对呀，因为太阳是白天的时候出现的，而月亮是晚上出来的，所以它们见不到面。
二、分段理解（意图：帮助幼儿了解儿歌内容。）
（出示ppt2）t：白天，太阳出来了，听，谁醒了？（播放小鸟叫的音频。）
c：小鸟。
t：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？
c：唱歌、说话......
t：太阳出来了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？（播放出示小树慢慢长大）
t：小树怎么会长大的呀？我们听。（小树：太阳太阳，你让我长得更大、更高，谢谢你哦。）
t：小树说什么呀？
小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。
t：你们来做小树好不好？我来做太阳（让幼儿模仿小树）
t：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来了？看，到底还有谁也醒来了？
（播放小朋友做操、学本领、做游戏的照片）
t：你们在做什么？听到了什么声音？
t：白天有那么多的小朋友在我们幼儿园里，还发出这么多不同的声音，我们可以用一个好听的词来说，叫做“热闹”。白天真热闹。
小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹！
t：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？（出示月亮）月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样热闹吗？为什么呀？
t：你们都说夜晚不热闹了，我们也来看一看。（播放夜晚照片。）
t：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么热闹了？
边播放ppt，边念儿歌
t：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了。
t：月亮出来了，谁都去睡觉了呀？
小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的词来说，叫做“静悄悄”。夜晚静悄悄。
三、完整欣赏（意图：帮助幼儿梳理儿歌。）
t：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做《太阳和月亮》，它可是藏在这本魔法书里哦。
老师边讲述儿歌，边翻阅自制大图书。
t：这首儿歌真好听，小朋友们和许老师一起来念一边好吗？
t：太阳出来了，白天真热闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？（快快的，响响的。）月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？（慢慢的，轻轻的。）
请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。
四、拓展想象（意图：拓展幼儿的思维。）
t：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚月亮出来了，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？
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