教案不仅是教学的工具，也是教师职业发展的重要依据，教案的制定使得教师能够提前预见可能遇到的问题，并做好应对准备，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的植物的变教案7篇，供大家参考。
植物的变教案篇1
教学目标
1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点
1、指导学生学会难字：旅、降、察
2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容
教具准备
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、谈话导入：
1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？
2、板书课题，全班齐读
3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？
4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”。
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？
﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
四、再读课文，纠正字音
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
4、看图有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。
4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。
第二课时
一、复习导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、读第一小节
（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？
（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？
多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）
（4）说句子，蒲公英准备了（ ），靠（ ）传播种子。
4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）
5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的'知识该怎样做呢？
（1）齐读第五小节。
（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。
7、学生自由练背。
8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
三、读读说说
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
四、课堂拓展
1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！
2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？
板
书
设
计
3 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风（吹）
苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛（带） 传播种子
豌 豆 豆 荚 太阳（晒）
植物的变教案篇2
【教学目标】
１、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
３、利用自己喜欢的方法识记１０个生字，写好已、甲、豆三个字。
【教学重点】
认字、写字和正确朗读课文。
【教学过程】
一、谈一谈，揭示课题
小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知
１、自由读课文，请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
２、再读课文，课文一共有５个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法？
３、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字
１、读文，勾画生字。
２、自主识字，交流方法：
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
３、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字：
⑴ 游戏你读我贴：
（教师出示生字卡片。）我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵ 游戏读字猜词：
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？
﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。﹚
⑶ 师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。﹚
四、再读课文，纠正字音
１、自由读文，注意读准字音，注意语气，语调。
２、指名读文，可分小节找５名同学来读。
３、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字
１、出示汉字，引导观察，注意每笔在田字格中的'位置。
２、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。
３、学生试写，感悟交流：
先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课，同学们了解了３种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
植物的变教案篇3
一、教材简析
?植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
二、学习目标
1、会认12个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学设想
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
四、教学用具：字词卡片、图片
五、教学时数：2课时
六、教学流程
第一课时
（一）谈话导入
小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
（二）板书课题、初读识字
1、齐读课题。
2、范读激趣。
3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。
4、同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
6、朗读检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。
7、让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。
8、自由读，初步感知课文大意；小组内互相读读，说说你读懂了什么。
9、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（三）指导写字
1、要求写的字要四会。
2、让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
3、注意已与己的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
（四）作业：朗读课文
第二课时
（一）复习：
指名读字词，指名读课文
（二）朗读感悟
1、再读课文，提出不懂的问题，讨论解决。
2、让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？
3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。
4、朗读并背诵第三、四小节。
5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，
6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。
7、自由朗读课文，引导学生体会读读第一节，启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
8、自由朗读，方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，
9、试着背诵课文。
10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。
（三）背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。
（四）读读说说
1、读补充阅读材料（见资料袋），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
2、读读读抄抄中的词语，引导学生读写，鼓励学生照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。
附：资料袋
种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
植物的变教案篇4
教学准备
小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程
?教学导入】
教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？
（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）
投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？
头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。（板书课题： 植物的身体）
[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。]
?学习新课】
1.植物的身体分哪些部分？我们怎样研究它们？
师：一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢？
（学生交流回答）
[组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的.研究兴趣，有利于开展探究活动。]
师：如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？
（学生思考、讨论、交流，完成后汇报与反思）
师：观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。
[每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。学生在户外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。]
2.户外观察。
师：我们已经知道了观察重点和相关的内容，让我们就一起到户外去观察研究植物。
（学生运用各种方法进行观察，教师及时给予指导）
[在学生观察过程中，要适时的给予有困难的小组以帮助，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。督促每个小组做好分工，做好观察记录。在观察过程中，培养学生合作意识，让学生在观察过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。]
3.交流收获。
学生用不同的方式汇报研究结果：（可以用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮助解答。）
[在交流时，教师给每个小组创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。鼓励学生汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及这次活动的感受，反思自己小组分工合作的情况以及今后野外观察时应注意的问题。]
（根据学生汇报情况，及时总结植物身体的六大部分并板书。引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出大部分植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果，如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等，所以在实际生活中要学会注意观察周围的事物。）
4.总结。
师：你们经过刚才的观察与研究，愿意把大树当作自己的朋友吗？
生：愿意。我们以后每天都要看看自己的大树，看看有没有什么新的变化。
[引导学生与大树交朋友，养成坚持观察的好习惯，为以后的长期观察做准备。]
?拓展探究】
认识植物与人类的关系：
（引导学生讨论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等。指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物。）
植物的变教案篇5
设计意图
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
活动目标
1.学会用鼻子闻物体的'气味，发展感知能力。
2.知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
活动过程
1.激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?”(看或闻)
2.引导幼儿感知各种各样的气味。
(1)“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?”
(2)请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?
(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。
3.引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4.总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
活动延伸
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
植物的变教案篇6
第一课时
教学目标：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。
3．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：旅、降、察
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1． 出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？
2． 揭示学习内容。
3． 板书课题：全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3．教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆仔 察 粗
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。
降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖
折，第三笔是竖。
旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。
注意与“纸”字区分。
察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。
娃、洼： 注意区分。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4．教师检查学生读书情况：
指名读书，大家进行评价。
四、练习：指导学生书写：
1．让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2．教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1．抄写生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．提出不懂的问题。
板书设计：
21 植物妈妈有办法
旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆 仔 察 粗
第二课时
教学目标：
1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的.办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：
1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具：
录像、投影
教学过程：
一、导入：
（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。
二、学习
1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数
一数共有几小节？（6小节）
1）检查字词掌握情况：
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）
2．谁愿意给大家读读课文
想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3．小组合作学习：
1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。
2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳：
1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？
1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
2）他们说的对不对，我们来验证一下。
3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
石榴：
1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？
2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。
3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4）有语气地读一读
豌豆：
1）找小组来说一说；
2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。
3）你觉得哪给你留下的印象最深。
4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？
5）集体再来读一读。
总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
第六节
1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？
2）看录象
3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结留作业：
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
四、作业：
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
板书设计：
探究活动
你知道还有哪些植物传播种子的办法吗？课后仔细观察，讲给同学们听。
植物的变教案篇7
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时间：两课时
教学准备：挂图、小黑板、
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、识记生字、指导书写
教学步骤：
一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
二、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时
教学内容：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演
教学步骤：
一、导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
二、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。
三、讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
四、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
五、写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
六、拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘
种子的`传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计： 植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍 耳 靠 动物 传播种子
豌 豆 弹力
植物妈妈的办法很多很多……
课后反思：
为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。
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