彩云追月的教案7篇

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Anonyme
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在撰写教案的时候,对于教学活动的设计要“因地制宜”,只有站在学生角度思考后制定出的教案才是有意义的,以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的彩云追月的教案7篇,供大家参考。

彩云追月的教案7篇

彩云追月的教案篇1

火烧云

目标:

1、在对火烧云认识的基础上,使幼儿对自然界的变化有个初步的了解。

2、通过对火烧云的观察,发挥幼儿的想象力。

准备:ppt

过程:

一、提问:天上飘着很多云,小朋友知道有些什么云吗?

(卷云、积云、白云、乌云、彩云)

二、故事:火烧云

出示图片一张:这是什么云?好看吗?(火烧云)

1、知道什么时候的云叫火烧云吗?

2、讲述故事:火烧云

3、故事告诉我们火烧云是什么时候出现的吗?

4、火烧云为什么照在猪的身上会变成金猪哪?

三、观看ppt

火烧云的变化很多,想看看吗?

播放ppt,每播放一张,请幼儿讲讲看上去象什么?

四、延伸:画一张:我的火烧云。

火烧云美吗?你觉得那里美,今天,我们来做风和下山的太阳,把火烧云变成你想要的形状和颜色。

彩云追月的教案篇2

教材分析:

这个活动选自任光的乐曲《彩云追月》,它创作于1935年,其曲调优美流畅,节奏明快,音色清脆明亮,保留着浓郁的广东音乐特点。乐曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模进,笛子、二胡轮番演奏,低音乐器的拔弦以及吊钹的空旷音色,形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色,使幼儿陶醉在优美的乐曲声中,在听听、想想、演演中,充分发挥自己的想象和表现力,并借助丝质的彩色纱巾来充分的演绎乐曲迷人的意境,达到乐曲意境和人的情感的共鸣!

活动目标:

1、引导幼儿在听听、想想、演演的自由表现中,初步感受乐曲《彩云追月》上五度自由模进的音乐特色。

2、借助丝质彩色纱巾道具,来帮助幼儿充分的感受和表现乐曲《彩云追月》的优美意境,体验欣赏活动的快乐。

活动重点:

充分感受和表现乐曲《彩云追月》的优美意境。

活动难点:

感受乐曲《彩云追月》上五度自由模进的音乐特色。

活动准备:

1、音乐《彩云追月

2、各色丝织纱巾,

3、课前丰富动作。

活动过程:

一、开始部分:

游戏《我做你猜》小朋友们你们好,我是小张老师,喜欢小张老师吗?今天我们来玩一个好玩的游戏!游戏的名字叫做《我做你猜》!

看老师在干什么?(做动作:小兔跳、小鸟或蝴蝶飞、骑马、练剑或练功、重点表现白云飘)小朋友和老师一起来做飘动的白云好不好?

二、基本部分:

(一)初步欣赏:

1、初步欣赏音乐《彩云追月》今天老师给小朋友带来了一首非常好听的音乐,我们一起来欣赏吧!

提问:小朋友,通过刚才的这段音乐,你都听到了些什么?想到了些什么?(引导幼儿根据想像进行即兴的表演,之后小结)例:你想到了爷爷奶奶早晨起来练剑,练剑是怎么练?(教师示范表演),小朋友想像力真丰富,表演的也很棒!你还想到了什么?

2、听音乐即兴表演,通过肢体动作来感受和表现音乐。现在我们一起来听音乐,请小朋友一边听音乐,一边把你自己想到的事情表演出来,我们看谁表演的最像!(教师即兴追随模仿幼儿的表演)

(二)进一步欣赏:

1、提炼个别幼儿的经典动作,教师和幼儿跟随音乐一起进行表演。刚才有位小朋友表演的特别棒!我们请他来表演一下!来,我们一起来学他的表演!刚才还有位小朋友表演的特别投入,我们请他来表演一下好不好!我们一起来学一学!

2、现在我们听音乐表演,老师看谁表演的时候,不仅动作好,表情也好!

(三)用纱巾表现音乐:

1、今天老师还给小朋友们带来了许多漂亮的纱巾(分发),小朋友们看,纱巾漂亮吗?小朋友能不能用手中的纱巾来表现这段好听的音乐呢?让我们听着音乐试一试?

2、介绍欣赏音乐的名字(幼儿坐下来)小朋友表演的真美呀,那你知道我们刚才欣赏的这段音乐叫什么名字吗?这段音乐的名字叫做《彩云追月》,表现的是天上的月亮和彩云捉迷藏,月亮跑、彩云追,(教师动作表演),小朋友们说是不是特别有趣啊?

3、用纱巾完整演绎乐曲《彩云追月》。现在我们用漂亮的纱巾,再一起来表演这段美妙的音乐《彩云追月》。

三、结束部分:

月亮要飞到院子里去了,彩云快来追啊!

活动评析:

人的各个感觉器官是一个整体,听觉、动觉、视觉在大脑的控制下能够对音乐作出各种协调的反应,实践证明,运用联觉能够有效地提高幼儿的欣赏与表现能力。因此,在本节欣赏教学中,我在注重培养幼儿良好的欣赏习惯的前提下,充分调动幼儿的各种感官,运用联觉,从情感着手,在听听,想想,动动,演演的过程,使幼儿自然的融入乐曲的意境之中,并能积极主动地投入到整个乐曲的欣赏活动之中。围绕本节课的教学重难点,教学过程的设计由浅入深,层层铺垫,使幼儿在自然而然中轻松地达到欣赏的教育目标,享受欣赏活动带来的快乐!

彩云追月的教案篇3

教学目标:

1、了解火烧云颜色形态变化的特点。

2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字,会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。

3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

重点:

1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。

2、领悟事物动态变化的描写方式。

难点:

1、唤起学生观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的感情。

2、掌握动态变化的表达方式,对某一事物展开想象,尝试写一段话。

教学过程:

1. 图片导入,引出课题

1.出示火烧云图片,学生欣赏。

2.火烧云给你留下了什么印象(红彤彤、多姿多彩.....)

3.引出课题,齐读课题

二.初读课文,整体感知.

1.学习生字词,积累关于颜色的词语.

a:正音:一模一样(mu)

b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰,梨黄茄子等等

2、 概括课文主要内容

a:在你的阅读中火烧云都有什么特点?(生:色彩多形态变化丰富)

b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么?(生:变化)

3、 朗读课文,体会火烧云的变化

3、 精读课文,品味变化

1、 学习活动一:找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法

2、 学习活动二:先默读文章4-6自然段,找出体现火烧云形态变化的词语,再填入气泡图

分析里面的关键词表达(起来、跑着跑着模糊等)

4、 拓展延伸、学以致用

1、延伸各种类型的“变化”

1、学习活动三:选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象,写一个片段。

板书:

站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不??

形态

色彩

动态变化

一会儿、一会儿、一会儿、一会儿

彩云追月的教案篇4

教学目标:

1、通过一组中外作品的演唱和欣赏,感受作品流露出的对亲人,对祖国,对家乡的思念和热爱之情。

2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息,圆润和谐的声音,演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》,抒发热爱家乡的情感。

3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动,并做出恰当的评价。

教学内容:

1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》

2、听赏《故乡的云》、《那就是我》

3、学生创作和表演

教学重点:感受、比较作品的不同风格。

教学难点:对作品进行对比、联想、分析。

教学过程:

(一)导入

师:在每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地,古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角,眷眷的思乡情意,总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗,让我们来欣赏一下。(出示课件)

生:跟着朗读

师:现代诗人余光中先生也写过这样的诗,请一位学生朗读一遍。(放背景音乐)

生:有感情地朗读。

师:是啊,思乡之作举不胜举,永唱不绝。

(二)复习《故乡的亲人》

聆听歌曲,投影有关图片。

学生齐唱《故乡的亲人》

师:这首歌曲该用哪种情绪来演唱?节奏怎样?

生:回答。

师:这首歌曲表现了什么情感?

生:回答。

师:让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。

生:深情、思念地唱《故乡的亲人》。

(三)学唱《故乡的小路》

导入语:刚才我们复习了《故乡的亲人》,通过思念故乡的人来表现思乡之情,那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢?

生:聆听歌曲

师:这首歌曲分几部分?每一部分的情绪怎样?

生:讨论后回答。

师:请你轻声跟唱。

生:跟唱《故乡的小路》。

师:你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情?(独唱、齐唱、领唱合唱)

生:回答。

采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》

(四)听赏《故乡的云》。

导入语:天边飘过故乡的云,它不停地向我召唤,好象在对我说,归来吧!归来吧!(出示相应的画面)

生:聆听《故乡的云》

(五)听赏《那就是我》。

师:朗读歌词,让学生感受歌曲的意境。

生:聆听歌曲

师:在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色?最使你感动的是哪一句?

生:回答。

(六)比较与分析。

歌曲

角度

风格

情绪

情感

?故乡的亲人》

赞美诗

深情

对亲人、对家乡、对祖国的思念之情。

?故乡的小路》

抒情

平稳、激动

?故乡的云》

流行风

委婉、深情

?那就是我》

民歌风

深情、激动

(七)“思乡情”诗歌朗诵音乐会。

学生分组进行表演与比赛。

(八)小结(播放《故乡情》)

家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国。

彩云追月的教案篇5

?教学年级】八年级

?教学课时】1课时

?教学内容】合唱《彩云追月》

?课型】唱歌综合课

?教材分析】

合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成,歌曲为民族宫调式,4/4拍,二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感,给人以深刻的印象,富有童真的歌词,描绘了月夜的幽静和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。

?学情分析】

八年级的学生的正处于青春期,这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化,从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知,他们已经掌握了一定的音乐知识,具有强烈的表现欲望,但在音乐课堂中又羞于开口,不能积极的参与到音乐实践活动中,不喜欢自己演唱,更不喜欢民族民间音乐,而偏爱流行音乐,为此,我们要正确的引导,在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐,因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华,我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐,从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次,从中学生的演唱形式上来说,平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲,对于二声部的教学,学生大多都不愿意去选择唱低声部,而喜欢唱高声部,因为高声部旋律性较强,明朗好听,加上学生的合作意识较差,所以,合唱教学进行时有一定的困难。为此,我们不能规避二声部教学,而是要根据学生的识谱能力,适当的降低难度,可对二声部进行简单的改编,让学生更加喜欢合唱的形式,感受合唱的音色美。

?教学目标】

1、情感.态度.价值观

通过歌曲学习,使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。

2、过程与方法

通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段,培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力,培养学生的合作意识。

3、知识与技能

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上,能够做到聆听其他声部,建立合作意识。

?教学重点】

学唱(体验)歌曲,并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》,体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

?教学难点】

能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

?教具准备】

电子琴、多媒体、课件等

?教学过程】

一、导课:

1、组织教学,师生问好。

2图片导入 ,并揭示课题 最近老师从网上搜集了几幅精美的图片,今天先拿来跟大家一起分享一下。打击看是什么呀?对,月亮。月亮与我们的关系非常密切,它或阴或晴,或圆或缺,都对地球上的生物或气候产生不同程度的印象;而且月亮一直是古今中外艺术家,文人墨客喜欢描绘的对象,它宁静、温馨、美丽,寄托着人们对美的向往和追求。今天老师给同学们带来一首关于月亮的歌曲——《彩云追月》

设计意图:课一开始,如何让学生静下来,营造一种静宁祥和的氛围,非常关键。通过美丽的月夜图片,以及教师的热情优美的语言,让学生不自觉地进入月夜的幽静与美好的意境之中。

二、新课学习

师引导:一起来倾听这夏天的故事:(课件出示歌谱,教师有感情地范唱,要求学生从歌中找出出现最频繁的节奏)

x x x xx x

师引导学生练习切分节奏,教师演唱不带切分的旋律与带切分节奏的.旋律进行比较,让学生体会哪一种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象?

设计意图:教师通过有感情的范唱,拉近了师生的距离,更好的调动了学生学习的兴趣。通过对月夜美景的浅析,更容易让学生产生画面感,激发他们对大自然的热爱之情。

3、生轻声跟唱,要求学生注意切分节奏,并找出难点

歌曲结束句,音区比较高。音高上,后面的两个音翻高八度,要求学生轻声高位,保持打哈欠的状态,跟琴演唱。

(设计意图:对于学生遇到的难点之处,采用重点教唱的方式,并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程,并不是单独拿出来去练习的。)

4、完整演唱

师引导,彩云追月,晚上能看到云彩的颜色,说明晚上的月光非常的明亮,皓月当空,月光如水,非常宁静的场景。通过对,云月相随,相映成趣的画面的描述,抒发了人对大自然的喜爱之情,同时还包含着人们对大自然馈赠给我们这份唯美礼物的一种感激之情。

设计意图:通过了解作者以及作品,激励学生更喜欢这首作品,引起学生想尽快学会这首歌曲的积极性。

5、有感情的演唱歌曲

师引导:歌曲是四四拍的,如果为歌曲伴奏,是拍击节奏呢,还是轻轻晃动身体,更能表现歌曲这种柔美的意境呢?

学生随伴奏用柔和的音色,轻轻晃动身体有感情地演唱歌曲。

8、二声部的学习

师引导:由于歌曲的经典,人们对这首歌曲加以不断的创新与改编,尤其是二声部的加入,使得歌曲更加充分体现了月夜的幽静与美好。

教师引导学生学唱第二声部的乐谱,(并问学生是不是很熟悉,新课之前我们已经感受过这段和声。)

学生随琴视唱第二声部的旋律数遍,然后轻轻填词感受,并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词,生生配合互换演唱高、低声部,提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲,体验二声部的和谐之美。

设计意图: 在唱熟歌曲的第一声部的基础上,学唱第二声部,让学生体验二声部的和谐之美, 培养学生的合作意识。

作者作品简介

师引导:在不知不觉中,同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美。大家知道吗?《彩云追月》原来是由上世纪三十年代我国青年曲作家任光作的一首民族管弦乐曲,几十年来深受广大群众的的喜爱,由于曲子既经典又通俗,很多的文人墨客由重新填词,于是派生出了不同版本的《彩云追月》

2、欣赏通俗版的《彩云追月》

师引导:随着时代的发展,人对这首歌曲又赋予新的内涵,加进了很多很多时尚的元素,创作了不同版本的歌曲《彩云追月》,让我们一起来欣赏一下!

(让学生欣赏再度创作的作品不同版本的《彩云追月》,感受融入了现代音乐元素的歌曲)

设计意图:这样设计不仅巩固了本课的内容,开阔了音乐视野,进一步音乐带来的艺术魅力。

彩云追月的教案篇6

活动目标:

1、熟悉曲子,了解曲子优美、饱含深情的基调。

2、能跟着旋律进行哼唱,并表演优美的动作。

3、幼儿乐于聆听、感受、体验,喜欢中国民族音乐丰富的意蕴之美。

活动准备:

课件、《彩云追月》民乐合奏曲子、月亮、风、云彩的头饰和丝巾等

活动过程:

一、请幼儿观察图片,激发幼儿情感。

1、中秋节的晚上你和家人赏月了吗?你看到了什么?

2、出示课件:图片上画的是什么情景?你觉得美吗?

看到这么美丽的景色你想做什么?

教师小结:月亮一直是艺术家们创作的灵感来源,它宁静、温馨、美丽,寄托着人们对美的向往和追求。

二、播放曲子,幼儿欣赏。

提问:你听完了曲子,你感觉像看到了什么画面一样?

教师小结:刚才我们欣赏的曲子有个好听的名字叫做《彩云追月》。是我们中国的作曲家任光所创作的。听了曲子后,人们会想到明月当空、月光如水,云彩悠悠、忽进忽退,好一幅彩云追月的美景啊!

三、边看课件,边欣赏乐曲,引导幼儿从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。

提问:明月当空、月光如水,云彩悠悠、忽进忽退,夜空中的一对好朋友,这么美的的景色让你想到了什么?听了乐曲后,心里是什么样的感觉?你感觉乐曲的旋律怎样?可以在什么时间听这首乐曲?

教师小结:这么美的景色,感觉像皎洁的明月在缓慢移动,彩云随风紧紧相随像在画中游览一样。乐曲旋律舒缓优雅,可以在中秋节或很想念亲人的时候听这首乐曲,听了以后感觉很思念亲人一样,盼望和亲人相见。

四、边听乐曲边哼唱,感受乐曲的节奏。

1、请幼儿跟着曲子哼唱一下,感觉一下这是几拍子的曲子也可以随着音乐轻轻晃动身体,进一步感受这种柔美的意境。

2、教师出示头饰和丝巾等,幼儿自主选择,边听音乐边表演优美的动作,进一步感受乐曲的优美旋律。

乐曲解析:

?彩云追月》是我国音乐家任光先生于1935年创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲因抒情优美的旋律、淡雅清幽的风格而深受人们喜爱。在创作后的几十年里,该曲曾被改编成歌曲、各种器乐独奏、合奏曲。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律,上五度的自由模进,竖笛、二胡的轮番演奏,弹拨乐器的轻巧节奏,低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

彩云追月的教案篇7

活动目标

1、运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。

2、愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。

3、能够主动、积极地参与音乐活动,享受并体验音乐带来的快乐。

活动准备

1、彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲

2、绘画工具

活动过程

1、律动导入。

2、欣赏音乐

(1)播放音乐,幼儿完整欣赏。

(2)师:听完音乐请你选择与音乐有关的图画。并告诉大家你为什么选择这幅图画。(图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞太极)

(3)你听过这种风格的乐曲吗?这是什么地方的音乐?

(4)有位姐姐把这首乐曲用歌来唱,我们一起听听(播放爱戴的《彩云追月》)

(5)请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么?

小结:这是一首抒情的广东音乐。

3、用动作表达感受。

(1)幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。

(2)幼儿两两结对,合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。

(3)请个别幼儿表现自已创编的动作。

4、听着音乐,幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

活动延伸

进行打击乐演奏

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