编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

大班体育游戏《编花篮》教案篇2

活动目标

锻炼腿部力量，提高平衡能力及与他人协调合作的能力。

活动准备

宽阔的场地等。

活动过程

1、跟随音乐，带领幼儿做热身运动。

2、教师交代游戏玩法：幼儿单腿站立，另一条腿与其他幼儿腿盘在一起，视幼儿能力确定2至4人一组，边说儿歌边跳，说到最后一句，轮流给“花篮”里的孩子起名字(可起花的名字、树的名字、水果的名字等)。

3、幼儿分组游戏，教师指导。

(1)幼儿在教师提前学会童谣。

童谣：编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。

(2)提示幼儿蹦跳时每个人要落脚起跳一致。

4、跟随音乐做放松运动，游戏结束。

大班体育游戏《编花篮》教案篇3

活动目标：

1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

活动准备：

?编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片

活动过程：

一、脚部热身运动

师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）

二、新授游戏《编花篮》

1、学习用脚编花篮

师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的？编的时候要注意些什么？（紧紧的、绕着）

（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习

师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。

提问：老师们先怎么样？（4个朋友围成圈）接着呢？（红脚向旁勾手臂）接下来（红脚向旁色脚弯）一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。看清楚了吗？

（2）复习儿歌

师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……

（3）幼儿示范

师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的）

师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）

师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？

小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）

幼儿再次编花篮

师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

2、转花篮

师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）

师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）

师：为什么不成功？教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、创编

师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。

师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）

四、放松：

师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

活动反思：

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

大班体育游戏《编花篮》教案篇4

阶段目标：了解河南人的性格。1．方言导入：

（一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。

1.师生问好

师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？

用河南话说“大家好”

生：“河南话。”

2.师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”

生：“也是河南话。”

3.师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！”

师：“你们学的真是惟妙惟肖。”

设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。

（二）总结河南人的性格特点。

1.师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊？”

生：“豪放，豪爽。”

2.师：“是啊，河南人说话和他们的性格一样豪爽！”

2．感受歌曲

阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点。

（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感受

1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。”

生：“编花篮”

2.播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”

生：“高兴，豪放。”

（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣

1.师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样？”

范唱后，师：“我唱的怎么样？哪唱的好？”

生：“表情好，吐字清楚。”

师：“我唱的有河南味儿吗？”

生：“有。”

师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”

生：“黄河以南。”

（三）了解河南中原地区的相关音乐文化

2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。哎，那咱们也

用河南话说说歌儿里的词儿吧？”

（4）学生模仿演唱歌曲第一句，体会河南方言的语调和民歌旋律一样

师先带生用河南话读“编编编花篮”，再唱“编编编花篮”

1.师：“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”

生：“像。”

师：“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”

（五）感受7在歌曲中的重要作用，指导学生做一下练习

1.师用手比划唱“编编”，

师：“编”有个什么啊？”

生：“有个小弯儿、”

2.师：“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的，秘密在这呢。”（师弹琴71，生听）

3.师边弹边问学生：“这小弯儿出来了吗？这个小弯儿是哪个音啊？”

生：“7”

师：“有了7，河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点，咱们在五线谱上找找7的位置吧。”

4.师先带生唱12356无声调式音阶，并问学生12356在民歌中的名称分别是：宫商角徵羽。

5.加上7之后，唱六声调式音阶，介绍7是变宫音，师唱歌曲最后一句乐谱，

师：“结束音落在哪个音上了？”

生：“1”

师：“叫什么调式？”

生：“六声宫调式。”

6.师：“这首歌曲还有很多地方带有7，不信咱们唱唱（师唱前面部分，生唱带有71的部分）

师：“是不是有很多71啊？体会到河南味儿了吗？”

7.师：“分小组自己唱唱乐谱，重点认认带7的小节。”

生分小组自主识谱

8.师：“咱们听听哪个小组唱的好，我需要一个小钢琴师弹伴奏（只弹主和弦146）

师生评价哪个小组唱的好

9.全班唱乐谱

设计意图：通过深挖7这个音，让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。

3．学唱歌曲

阶段目标：激发学生唱会唱准歌曲

（1）读歌词

1.师：“你们听说过河南的牡丹吗？河南的牡丹甲天下，这首歌唱的是什么啊？”

生：“一群活泼可爱的小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。”

师：“她们这时候心情什么样啊？”

生：“高兴激动。”

师：“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。”

（2）聆听范唱，重点聆听吐字，咬字。引导学生发现歌曲每句结尾字的发音规律，总结民歌的押

韵。

1.师：“咱们赶快听听歌曲，重点听它的吐字和咬字。”

2.师指着歌词中的“篮，山，丹”，生读这几个字，

师：“这几个字的押韵母音都是什么？”

生：an

师：“怎么把an母音唱好？我来唱两个，你听听哪个好听”（师唱不带an母音和带an母音的）

生：“第二个好听。”

师：“第二个咬字靠前，位置靠前，那你们唱唱。”

师：“像我一样提眉毛，提笑肌。”

（3）引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感

1.唱完后，师：“有句歌词重复唱了两遍，为什么啊？找找那两句”

生找出“朵朵花儿开得艳”

师：“歌词一样，哪不一样？”

生：“旋律和节奏不一样，第二句有附点节奏，而且音高跨度大

师：“附点的作用是什么啊？”

生：“夸张唱”

2．师：“那夸张唱唱，强调牡丹花开的很美，这遍唱要注意什么呢？”

生：“吐字咬字，提笑肌，夸张唱附点节奏”

（4）教师范唱河南豫剧《谁说女子不如男》中的一句，引导学生感受豫剧中甩腔的演唱方法，同

时了解河南人的性格特点。

1.师：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木兰，替父从军，最后成了一名大将军，河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的（师范唱）

2.师：河南歌曲中好多带有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

3.师：“起立，插腰，咱们找找甩腔的感觉，肚子鼓鼓的，涨涨的。有这感觉吗？”

生：“有”

师：“甩腔体现了河南人什么性格来的？”

生：豪放

4.师：“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么？”

生：“甩腔，吐字咬字，附点要夸张”

（5）教师用不同变化唱歌曲一段，学生感受哪个好听

1.师：“我想给歌曲加点变化，你们听听哪个好听。”

生：“有力度对比的好听”

师：“咱们唱唱有力度对比的。”

设计意图：采用师范，模仿等直观的教学方式，引导学生把握民歌的风格特点，培养学生有感情的演唱歌曲。

4．歌曲拓展：加入简单的二声部合唱，（时间允许的情况下加进来）

阶段目标：学生感受体验简单二声部带来的和声效果

师生合作，学生唱主旋律，师唱71

设计意图：通过师生合作，使短小的歌曲变的丰富，锻炼培养二声部歌唱的能力。

5．结束课堂

师：“通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，同学们今天表现的很好，下课。”

大班体育游戏《编花篮》教案篇5

设计意图

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

活动目标：

1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。

2.让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。

活动准备：

儿歌（编花篮）、场地。

活动过程：

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。

师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！

二、基本过程

1.谈话引出

师：你们喜欢玩游戏吗？你们用脚玩过游戏没有？都玩了一些什么游戏？

师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。

2.复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）

幼儿随着老师念一次儿歌

师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友们听好了、看好了。

3.教师示范讲解

师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，最后大家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开始转起来了。（师边念儿歌边转跳）

4.示范与指导

请幼儿进行示范，教师进行指导。

5.请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢，三个小朋友都不能放开脚)

6.幼儿尝试编花篮。

三、游戏：我最棒

1．把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最久，哪组小朋友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。

2．游戏反复进行。

四、放松活动

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

大班体育游戏《编花篮》教案5篇相关文章：

★ 献花篮仪式心得体会5篇