前段，在带孩子去秋游经过湘江的时候，孩子们发现由于近段天气久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一个孩子说：“天晴真是不好，河里的水都快干了。”而另外一个孩子却说：“如果下雨，我们就不能秋游了。”于是，孩子们围绕着“晴天好还是雨天好”展开了激烈地讨论。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。因此，在活动设计中，教师组织幼儿围绕“晴天好还是雨天好”这一幼儿很感兴趣的展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的'思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。

活动目标：

1、让幼儿尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同意见。

3、培养幼儿评析性倾听的能力。

活动准备：

1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。

2、雨伞和太阳贴纸若干。

活动过程：

1、引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：你喜欢下雨天，还是喜欢晴天？为什么？

2、教师讲述故事《晴天和雨天》，组织幼儿围绕故事进行讨论。

3、组织幼儿分组，针对“下雨天好还是晴天好”进行辩论。

4、教师总结辩论情况。

大班辩论会教案篇2

一、活动目标：

1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。

二、活动准备：

1、活动前组织幼儿参观小学，通过c看和听的方式了解小学生基本的学习、生活;正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料;并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。

2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。

3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。

三、活动重点：

知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

四、活动难点：

辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。

五、活动过程：

1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。

2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。

4、幼儿辩论比赛。

辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时给予指导。

5、评价辩论的情况。

(1)教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。

(2)请双方幼儿互相评选最佳辩手。

六、活动反思：

这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的'句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用"我反对，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力;二是活动能促进幼儿的可持续性发展。

大班辩论会教案篇3

【教材分析】

随着二胎时代的到来，很多宝贝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要个弟弟还是想要个妹妹成为了幼儿讨论的焦点话题。大班幼儿思维敏捷，考虑问题多面性，有较好的沟通、语言表达能力。本次活动通过绘本《我会有个弟弟吗》为载体引出讨论话题，鼓励幼儿大胆阐述喜欢弟弟或妹妹的理由，学会从不同的角度去观察问题，在辩论中认真倾听他人的想法。

【活动目标】

1．了解基本的辩论会形式，学习从不同的`角度看待问题。

2．能认真倾听他人意见，较流畅地表达自己的观点。

3．积极参与辩论活动，体验辩论交流的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿在家长的协助下已充分收集了有关辩证资料。

2、有关辩论的简单标志及各种智慧果、奖牌若干。

【活动过程】

1．观看录像，了解什么是辩论会。

提问：录像上的人们在干什么？他们在争论什么问题？他们的意见一样吗？

小结：辩论会是参赛双方就某一问题进行争论的一种比赛活动。参加辩论会的人分正方和反方两组，他们各自诉说自己的观点反驳对方的观点。

2．实践活动：参与辩论，弟弟 or 妹妹。

（1）选择参赛方准备参加辩论。

方法：教师出示弟弟和妹妹的标志，幼儿按“我想要个弟弟”和“我想要个妹妹”两种观点选择位置坐好。

（2）老师担当主持人，双方继续自由辩论。

指导语：我们的辩论会开始了，每一方为自已的观点讲述一个理由，我们就奖励一个智慧果。结東后，比一比哪个队的智慧果多！现在就请双方继续表达自己的观点。双方分别发言为什么想要弟弟，为什么想要妹妹。

要求：要坚持自己的观点，可以对本组的队友进行补充，要耐心的倾听对方的观点。

（3）主持人评判。

小结：每队都为自己的观点讲述了许多理由，妹妹方举出了××条理由，弟弟方举出了××条理由。大家说的都有道理：有弟弟有好处，有妹妹也有好处。

3.活动评选。

双方互评，评选出“最佳辩手”。交流小结辩论会的情况，并总结有弟弟有妹妹都好。

大班辩论会教案篇4

设计思路：

通过把幼儿感兴趣的，人会飞好，还是不会飞好的争论活动，转化成一个让幼儿充分展示语言才华，培养逆向思维能力，想象力，树立自信心的有目的的辩论活动，为幼儿创设一个生生互动、师生互动的语言环境，使幼儿的语言能力得到发展。在活动中充分迸发幼儿创新思维的火花，为幼儿提供了一个自由民主、宽松的学习氛围。活动形式突破了传统的语言教学模式，为幼儿提供了展现自我的空间。

创新点：本次活动完全以幼儿为主体，培养幼儿思维的清晰性，语言表达的流畅性，发展幼儿逆向思维能力，口语辩驳能力及想象、联想能力。

活动准备：

1、环境创设：

（1）活动场地布置：将活动室一分为二，一边为“正”论台，一边为“反”论台。活动室后面设置为观众席。

2、材料提供：贴绒教具、奖品（铅笔）。

过程：

一、老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。

1、师：提问，刚才老师唱的歌里面都有谁？（有鱼、有鸟、有马、有人、有兔）

2、刚才小动物们作的走、跑、跳、游这些动作，我们人会作哪些？（人会走，会跑，会游泳，会跳，但人不会飞。）人为什么不会飞？（没有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀会飞好呢？还是不会飞好？请个别幼儿发言（最好正、反各一名）。

3、师：刚才有小朋友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由，每个小朋友都有自己不同的想法，请你们和小伙伴们相互交流交流自己的想法（幼儿自由展开讨论，老师到幼儿中聆听幼儿的想法），刚才小朋友都相互谈了自己的想法，现在请赞成人不会飞好的小朋友举手，按顺序坐在老师的右手边（“正”论台贴有人物标志）；请赞成人会飞好的小朋友，坐在老师的左手边（“反”论台贴有小鸟的标志）。

二、老师以主持人方式出现，正式开始辩论赛。引导幼儿展开丰富的想象，各抒己见，展示自己的才华。

1、师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：人会飞好还是不会飞好？辩论之前老师要提一个要求，辩论赛是有顺序的发言，老师请右手边的一个小朋友发言后，再请左手边的一个小朋友发言。现在请小选手们陈述自己的观点。

2、幼儿自由举手发言，找出充分的理由表达自己的观点。老师在此过程中，要注意充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿的奇思妙想，营造一种轻松、积极的.活动气氛。

3、为了符合辩论赛的程序，也为了训练幼儿语言的完整性和逻辑性，要求幼儿在回答时先讲明自己的观点，再陈述理由。如：我觉得人会飞好，因为……或我认为人不会飞好，因为……

三、评奖活动

在小朋友回答问题的过程当中，对回答得好的小朋友给予当场奖励，最好保证每位幼儿都能通过积极发言得到一个奖品，树立他们的自信心。

奖项设置：a、最佳表现奖b、最佳口才奖c、奇怪想法奖d、最多答案奖e、进步奖f、坚持奖g、发笑奖

四、小结

今天的辩论会，小朋友积极发言，不管是赞成人会飞好还是赞成不会飞好的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都非常好。我们人类虽然没有翅膀，但是我们已发明了飞机、火箭等航天运输工具。那么，想飞的小朋友就可以坐上这些运输工具飞上天，实现你们想飞上天的愿望。

大班辩论会教案篇5

活动目的：

1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。