教案中融入的实际案例可以帮助学生将理论与实践相结合，增强学习的实用性，教学步骤应清晰具体，避免模糊表述，是教案设计的基本要求，，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的幼儿园小班来园常规教案7篇，供大家参考。
幼儿园小班来园常规教案篇1
活动目标：
1、初步熟悉歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词内容。在教师的带领下，初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。
2、尝试根据画面的有关信息及已有生活经验，用不同的动作表现公鸡和母鸡的样子。
3、能积极地参与创编活动，愿意表达自己的想法，有初步的与众不同的意识。
活动重点：
初步熟悉歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词内容。在教师的带领下，初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。
活动难点：
能积极地参与创编活动，愿意表达自己的想法，有初步的与众不同的意识
活动准备：
1、日常生活中观察过公鸡、母鸡，并初步了解公鸡和母鸡的外形特征及动作特点。
2、幼儿用书：《喂鸡》
3、音乐mp3
活动过程：
一、复习歌曲《小小蛋儿把门开》
幼儿听歌曲的前奏说出歌名，并重点练习唱第1、2句
师：前些日子，我们学习了一首好听的歌曲叫《小小蛋儿把门开》，我们再来唱一唱。
师：我们再来把第一、第二句唱一唱吧。
师：如果加上好看的动作那就更棒了，我们一起来做一做。
二、幼儿欣赏教师范唱歌曲《喂鸡》，初步了解歌曲的内容，并熟悉旋律。
1、引导幼儿看ppt，帮助幼儿了解歌词内容。
师：图中有谁？他在干嘛？教师慢速、完整的演唱歌曲
2、教师引导幼儿回忆歌曲内容
师：我们来看看第一张图奶奶养了几只鸡？是什么鸡？两只鸡每天忙什么？（配合ppt）
师：一只下蛋时会怎么叫？另一只怎么打鸣？
3、教师梳理歌词并初次演唱。
师：歌曲讲了奶奶喂鸡的事情，所以名字就叫喂鸡。我们一起来看着图片说一说奶奶喂鸡的事情，现在听老师来唱一唱喂鸡的故事。
师：老师再来唱一唱喂鸡，你们仔细听，会唱的可以跟着一起哼。
4、师幼共同演唱歌曲。
师：老师不唱了，我来看看小朋友们学会了没有。
三、幼儿尝试创编表演动作。
1、创编第一、二句的动作。（奶奶喂了两只鸡呀，两只鸡，两只鸡。）
师：有什么方法让别人知道奶奶养了两只鸡呢？用什么动作表示呢？
教师反馈并帮助幼儿整理动作，再带领幼儿边唱边有节奏的做动作来练习。
2、创编三、四句的动作。（大母鸡和大公鸡呀，大母鸡、大公鸡）
师：生活中你有没有看见过公鸡？是什么样子的？图上的大公鸡是什么样子的？你还看见过怎么样的大公鸡？
师：那你还见过母鸡吗？母鸡又是什么样子的，图上的大母鸡是什么样子你还看见过什么样的大公鸡？
教师演唱三四句，幼儿练习在第四句时有节奏的表现大公鸡、大母鸡的动作。
师：老师来唱，你们来做一做公鸡和母鸡好不好？
3、创编第五到八句的动作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨哟，哎嗨哟。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）
师：母鸡下蛋是什么样子呀？谁来做一做。
师：公鸡喔喔叫是什么样子呀？谁也来学一学。
教师带领幼儿练习。
4、幼儿完整表演歌曲。
师：我们自己把《喂鸡》的动作编好了，来表扬表扬自己。那我们来完整的表演下吧（教师用表情鼓励幼儿做不同的动作，用体态动作提示幼儿有节奏的表演师：
师：在歌曲结束时，我们还可以学公鸡叫，我们来试试看。（师幼练习最后两句）
师：哟真棒，现在我们都是小小演员了，全体起来，我们一起来听着音乐表演一下。
幼儿园小班来园常规教案篇2
活动目标：
1、了解几种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及功效。
2、愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
活动准备：
1、知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和功效。
2、物质材料：实物野菜。
3、马兰头香干，小碗、勺子、夹子、毛巾若干。
活动过程：
一、引起兴趣
教师：小朋友们，我带来了一些菜，你们认识吗？
二、认识野菜
1、请你们到这儿来选一棵菜，看看它长什么样，请你说一说。闻一闻是什么样的气味？
2、谁来说说你刚刚看到的菜是什么样的？（请个别幼儿交流）你们知道枸杞头长大后会长出什么吗？
3、你们来看看旁边的好朋友的菜有和你长得一样的吗，找找看。
4、我们以前认识的蔬菜是生长在菜地里，今天认识的这些菜是生长在哪里呢？
5、你们来看看有什么不一样的地方呢？（教师出示菜地与野地的图片，引导幼儿观察菜地环境与野外环境的不同）
6、小结：今天我们认识的这些菜都生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的名字叫“野菜”。
三、了解野菜的各种做法
1、你们知道这些野菜可以怎么吃吗？
2、你们说的都很棒，它们还有很多不同的做法，我们一起来看看吧！（教师出示图片）
四、了解野菜的功效
1、我们来看看吃了这些野菜对我们的身体都有些什么好处吧！
2、幼儿观看野菜功效的图片。
小结：马兰头、荠菜、枸杞头都有清热降火的作用，而枸杞可以让我们的眼睛更加明亮。
五、幼儿品尝
1、刚才我们知道了野菜的不同做法，那我们一起去尝尝马兰头香干吧。
2、请幼儿搬椅子、洗手，开始品尝。
幼儿园小班来园常规教案篇3
活动目标：
1、通过活动，让幼儿学习用各种感官感知橘子的特征。
2、在活动中学会品尝，并让幼儿知道不能乱扔果皮。
活动准备：
幼儿每人自带桔子一个，干净的毛巾，放桔子的盆子等。
活动过程：
一、导入活动
1、你们的桌子上放着什么水果？是哪里的？叫什么呢？
2、你们想不想拿出来仔细看一看，摸一摸、尝一尝呢？
二、探索、观察
1、请幼儿各自拿出自己带来的桔子，看看是什么形状的？
2、玩一玩，还可以与旁边的幼儿比一比，然后再告诉大家，你的桔子是怎样的？
3、你发现了什么？桔子的颜色是什么的呢？形状再仔细看一看是不是皮球一样的？（和皮球比）是扁圆的。
4、摸一摸，发现了什么？闻一闻发现了什么？幼儿自由探索后告诉大家。
三、品尝桔子
1、老师也闻到了香香的味道，真想吃一口，怎么吃呢？
2、幼儿自由讨论，结论：剥了皮才能吃。
3、请幼儿剥桔子皮后吃桔子，桔子皮剥掉后，里面是什么？是怎样的。
4、尝桔子，吃后说说味道怎样的？（又甜又酸），桔子时还发现了什么？让幼儿观察，并告诉幼儿有桔子有核，有的无核。
5、那桔子皮和核放在哪里呢？知道不乱扔果皮。
活动延伸：
让幼儿回家再去和爸爸妈妈一起寻找有关的资料，明天，大家来学画桔子。
幼儿园小班来园常规教案篇4
活动目标：
1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2.能用较完整的语言讲述自己的发现。
3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。
活动准备：
小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
活动过程：
1.猜谜语
(1)师：请小朋友猜一条谜语：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.
(1)师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)
2.学习儿歌
(1)教师完整朗读儿歌
(2)幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
(3)幼儿完整朗读儿歌
3.创编儿歌
(1)师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”
(2)幼儿将自己的创作与他人分享。
拓展活动
探索影子的奥秘
幼儿园小班来园常规教案篇5
活动目标：
1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、形状进行abab模式排序。
2、感受春天到鲜花盛开的美丽，体验排序游戏的乐趣。
活动准备：
红、黄两种颜色、两种大小、两种形状的小花若干、小花坛若干、ppt。
活动过程：
一、扮演角色，引入
价值取向：探索感知排列的规律
1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了？（蝴蝶）
2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜欢什么花？（春天的开得花可真多，五颜六色的真好看）
3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。
ppt1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按一定规律排列的，谁能发现他们排队的秘密？
（引导幼儿发现按颜色排序的规律）
ppt2：谁能发现他们排队的秘密？一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花？
（引导幼儿发现按大小排序的规律）
ppt3：咦！这些花怎么种了一半呀？怎么种呢？
（引导幼儿发现按形状排序的规律）
4、经验提升：原来这些小花都是一个隔一个有规律的排队的。
二、学种花
价值取向：扮演小花学习按大小、形状有规律的模式排序
过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不漂亮。怎么办呢？我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的，让花园更美丽。
1、引导语：种花的时候要看清楚蝴蝶姐姐的信，按照信上的小秘密来种花。
2、引导语：信上是什么秘密？请花宝宝根据这个秘密来种花
经验提升：你们种的花又整齐又漂亮，里面都藏着小秘密，蝴蝶姐姐真喜欢。
三、探索与发现
价值取向：尝试用不同方式的abab排序种花，让小兔的花园更美丽
过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮忙，让它的小花园也变的美丽。
1、引导语：（出示小草）小草上的小手提醒你可以手拿着来种花，这样会更方便，还有请你从小手符号开始进行种花，这样种花才会更好。
2、幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同方式进行排序。
引导语：你想按什么秘密来种花？
互动交流分享：数一数，种了几朵花？您是按有什么秘密种花？
幼儿园小班来园常规教案篇6
活动意图：
?小熊砍树》是一首融情境和意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言表达自己的想法。
2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。
3、初步建立爱护树木、保护环境的意识。
活动准备：
课件、儿歌图谱、录音
活动过程：
一、欣赏课件，感知儿歌情境。
1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。
2、讨论 ：为什么树木不能砍?
3、了解砍伐树木的危害性。
二、借助图谱，理解儿歌内容。
1、尝试看图谱念儿歌。
2、完整欣赏儿歌。
3、分角色朗诵。
4、集体有感情地朗诵儿歌。
三、分组讨论，集中交流保护树木的方法。
四、小结，建立保护环境的意识。
幼儿园小班来园常规教案篇7
活动目标：
1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容，丰富相关词汇。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
学习童谣，感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌
1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
二、观察图片，初步了解新的学习内容
1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么?它们有多少个?
(引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。)
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?
(幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。)
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学习游戏"拍花箩"
1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
(引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)
2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢?
(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)
四、游戏：拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?
(引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
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