教案的设计需要充分考虑学生的兴趣,以提高课堂的参与度,教案的细致规划有助于教师应对突发情况,保证课堂秩序,以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的2024年大班语言教案通用5篇,供大家参考。
2024年大班语言教案篇1
【活动目标】
1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。
2、尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动过程】
一、回忆交流屋顶上的不同设施(目的:是在交流中发展语言,关注孩子语言的表达,丰富他们的经验。)
1、出示文字“秘密”、“屋顶上”,引出话题。
2、幼儿提问,解决几个问题
小结:屋顶上一些设施的不同用处(根据孩子的介绍)。
二、发现、感受一些有趣的屋顶(目的:感受屋顶与人们生活的关系,发展观察能力以及分析、比较等思维能力。)
1、出示一组照片猜猜我去了哪里,结合经验说出理由。
2、了解空中百鸟园在何处,猜猜为何屋顶上有百鸟园?
3、幼儿看录像,了解屋顶百鸟园的意义。
4、再猜一张照片,判断这是什么地方?上面会有什么?
5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。
小结:屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。
6、交流其他的屋顶
三、讨论设计幼儿园屋顶平台(目的:重点通过设计、分析,发展想象、创造能力。)
1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。
小结:屋顶是不可以随便攀爬的,我们要注意安全。
2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么?
3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。
【活动点评】
一、选材好、选点妙、选角度巧,充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。
首先,选材好。幼儿前期对屋顶的.形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察,并展开积极的讨论,从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点,适时地预设了本次集体活动,使这一“教材”,既有效唤起了幼儿的经验储备,又充分激活了幼儿在教学现场的思维。
其次,选点妙。教师独辟蹊径,选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点,引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望,使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。
再者,选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时,教师采用了层层推进,引人入胜的方法,让孩子们在观察、推理、判断中,不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”:“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方(空中百鸟园)”“再猜一猜这是在哪儿(屋顶停机坪)”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中,整合了所有的认知经验,激活了思维能力,使课堂真正成为幼儿学习的乐园,发展的摇篮。
二、教师具有驾驭教学过程的能力,师幼互动游刃有余,使幼儿的学习更有意义。
在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,反映了教师驾驭教学过程的能力,以及游刃有余的师幼互动能力。比如,当幼儿介绍:“这是我搜集的资料,是冷却塔……”,教师:“那是什么?冷的反义词——”幼儿:“是热。”老师:“对,是散热器。”又如,当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时,老师有点出乎意料,但立刻机智的回应:“哦,我知道了,经理说的普通话没有幼儿园老师标准,所以你们听不太懂。但是,你们注意到没有,经理说的话是很有条理的,第一点……第二点……他一共说了三点理由。这样,我们再仔细听一遍,你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题,充分反映了教师的现场互动能力。由此,让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。
三、目标清晰,层次分明,重点突出,整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。
真正优质的集体教学活动,评量其价值的一个最核心的要素,是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动,目标清晰,价值取向合理;层次分明,重点问题突出,使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如,第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”,重在交流,在生生之间分享、互动中,发展孩子们的语言,丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”,重在理解屋顶与人们生活的关系,并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”,重在设计,在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中,幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆,充分体现了活动对幼儿发展的意义。
2024年大班语言教案篇2
活动设计意图:
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的.快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友
活动目标:
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备:
1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程:
3、自编故事:《小猪找朋友》引出课题
4、 请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?
5、师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?
7、儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。
2024年大班语言教案篇3
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜,萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前胆交流自己的经验。
3.理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5.理解散文内容,丰富相关词汇。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音,创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件,创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱,创设“快乐朗诵”情境。
活动重难点
理解散文内容,感受散文的温馨与甜蜜。
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
(一)利用“温馨交流”情境,感受家的美好
问题:
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结:我们每个人都有自己的家,家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……
(二)利用“安静倾听”情境,初步感知散文内容
问题:
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
(三)利用“视听结合”情境,进一步理解散文内容,了解家中的物气给我们的感受
为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)
小结:家是一个温暖舒服,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来快乐的地方。原来,作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境,再次感受家的温馨,理解家的含义
问题:
1.今天我这首优美的散文做成了图谱,先自己试着来说一说,看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜美的散文,我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美,注意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍。
小结:小朋友,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候,也请小朋友像散文里的说法一样,把自己快乐、幸福的.感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作,看看讲讲:家是什么。
2.美工区:绘画:我的家。
附: 家是什么
家是什么?
家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是什么?家,是一轮太阳。爸爸妈妈恢的笑容,合成一缕缕温暖的阳光。
思:
综观整个活动,活动过程的设计始终围绕目标,各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法,结合课件通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用富有启发性的提问引发幼儿思考,加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察,并胆的用语言表达画面上的内容,感受诗歌所表达的语言美和意境美,并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评:
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰,从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进,幼儿行为积极,思维活跃,乐意参加彷编活动。整个活动,幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升,形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学,最后也实现了语言教学活动的教学目标,提高了幼儿语言表达能力,并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
2024年大班语言教案篇4
活动目标:
1、感受故事幽默、风趣的情节内容,初步体会到爸爸妈妈工作的辛苦。
2、知道要从小认真学本领,长大才能做好各项工作。
活动重点:感受故事幽默的情节内容
难点:讨论故事的有趣内容,发表自己的感想
活动准备:幼儿用书《对换节》、故事内容
活动过程:
1、经验交流,说说自己知道的节日
“你们知道我们生活中有哪些节日?你喜欢过什么节日?”
2、听赏故事,初步了解故事内容
(1)、根据故事内容名字猜测
“你们知道‘对换’是什么意思?对换节里谁和谁对换的?可能会发生什么事情?”
(2)、教师讲述故事,幼儿欣赏
(3)、回忆故事内容
“对换节里发生了一些什么事情?”
“你觉得这是一个什么样的`节日?”
3、小组讨论,找出故事中有趣的故事内容
(1)、幼儿边看图书边听故事录音
“找一找,对换节里大人们过得怎么样,小朋友们过的怎么样?”
(2)、小组讨论
“你们认为故事哪些地方十分有趣?为什么?”
(3)、讨论分析故事内容
“对换节里,爸爸妈妈高兴吗?他们在干什么?”
“对换节结束了,小朋友们在想什么?”(讨论)
4、教师小结
教育幼儿从小要认真做好每一件事,感谢父母为自己付出的辛劳。
2024年大班语言教案篇5
活动目标:
1、初步学习和理解诗歌内容,感知“伞”的含义,并在此基础上学会仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
活动流程:
1、导入主题。观察图片后启发提问——
a.森林里的天气怎样?
b.下雨了,爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?
c.可小动物们没带伞该怎么办?
幼儿:我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面;请小动物找树叶做伞。教师插问:谁能用树叶做伞?为什么?
幼儿:蚂蚁,因为它很小,树叶可以做它的伞。
教师:老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。
2、感受理解
(1)欣赏诗歌,教师提问:
a.谁撑开了美丽的伞?
b.它们用什么做自己的伞?
教师插问:美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?
幼儿:红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)
教师插问:还有谁撑起了怎样的伞?
(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可跟念。
教师提问:为什么蝴蝶用花来做伞?
幼儿:花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的,像伞……
教师提问:落叶能做蚂蚁的'伞吗?为什么?
幼儿:蚂蚁很小,很轻,落叶比蚂蚁大,叶子落在地上正好做蚂蚁的伞……
教师提问:绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?
教师提问:漂亮的小兔找什么做伞?为什么?
教师小结:小动物都找到了美丽的伞。
(3)师生共同练习朗诵诗歌.
3.仿编诗歌
(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞,它会淋湿的。请你们
帮小熊找把伞。(幼儿:大树是小熊的伞。)
教师插问:怎样的大树是小熊的伞?
(幼儿:高高的大树是小熊的伞。)
教师插问:还有什么可做小熊的伞?
(幼儿:深深的山洞是小熊的伞……)
教师:下雨了,还有很多小动物也没带伞,快为它们想想办法吧!
(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行仿编。
(3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?
(4)请幼儿说说自己编的诗句,对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。
(课后小记:为了使幼儿的思路更为开阔,教师提供各种材料让幼儿操作,同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时,教师可进行适当的演示,或是适当加以语言提示或追问,如:“你认为还有什么像?”等,从而使仿编的效果更好。)
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