在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画!

教学目标：

1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

2、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

3、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。

教学重点：

了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。

教学难点：

在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

教学方法：

欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法

教学用具：

教师用具：多媒体课件，公鸡图片，色相环。

学生用具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。

教学过程：

一、谜语导入

猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。(打一动物)

师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。于是公鸡们开始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家给它们涂上颜色，把它们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛，同学们愿不愿意帮助它们。

二、复习色彩知识：

师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要复习一些色彩的知识。先让我们感受一下大自然的色彩带给我们的无穷魅力吧!

1、认识冷暖色

(1)欣赏感受冷暖色

课件出示：海边景色和枫林景色

提问：你觉得你所看到的景色给你什么样的感受?画面主要有那些色彩?

海边——绿、蓝等——宁静、凉爽;

枫林——红、橙、黄——鲜艳、温暖。

师：颜色为什么会有冷暖?学生思考后回答：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心里的相互体验、相互关联的一种感受。

(2)课件出示色相环：

探讨、交流

①(出示普通色相环)大家来看看哪些颜色属于暖色?哪些颜色属于冷色?

生：暖色(红、黄、橙···)

生：冷色(蓝、蓝绿、深紫)

②这些颜色让你联想到什么?

生：暖色(太阳、过节、向日葵···)冷色(大海、蓝天、森林、夜晚···)

③看暖色系的画，给你什么感受?

生：······(热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热)

看冷色系的画，给你什么感受?

生：······(凉爽、安静、冷清、寒冷)

师：红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。蓝，蓝绿，紫给人寒冷感觉是冷色。紫红、黄绿、绿色为中性色。黑，白，灰为无色彩，暖冷色由深至排列浅变化。

(3)判断：

(出示色卡红色)你觉得这个颜色属于冷色还是暖色?

(出示蓝色)这个呢?

(出示粉色)这个呢?

那我把两个放在一起你认为哪个颜色冷哪个颜色暖?

师：冷色和暖色是一种色彩感觉，而且冷色和暖色是没有绝对的，他们在比较中产生。

2、欣赏冷暖色搭配画(金鸡展翅)

师：我们看看冷暖色搭配使用会是一种什么样的效果。(谁来说一说你看了这幅图的感觉。)

生：冷暖色在一起给人的感觉：(艳丽、美丽、鲜艳、热烈、夺目、突出主题)作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生：有冷色也有暖色。

师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色?哪些颜色用的有规律?哪些颜色用的随意?“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态……

师：今天我们就用冷暖色搭配的方法来打扮大公鸡，让它们去参加选美比赛

三、观察现实中的.大公鸡，注意大公鸡的动态

师：要画大公鸡首先得认真的观察大公鸡，请同学们说说大公鸡美在什么地方?它的形体有什么特点?

同桌交流(椭圆身、尖嘴巴、圆眼睛、锯齿冠、翘尾巴、短粗腿、利爪子等)

课件出示图片：大公鸡吃食、走路、回头张望、飞奔、打鸣的不同动态图。

四、欣赏学生作品

(课件展示)出示多幅学生大公鸡的绘画作品：

师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的?观察分析和刚才那幅图有什么不同?

生：

1、造型夸张(大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大像彩虹还可以像---)

2、有花纹

3、色彩艳丽(颜色平涂、渐变、冷暖混色搭配、有规律的重复、随意等)4想象力丰富

五、教师示范

师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅正在走路的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。(然后出示画好的艳丽的大公鸡示范画)。

六、布置作业：

师：我们今天要为公鸡穿上漂亮的衣服让它参加比赛，为了让你的公鸡脱颖而出。在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张、也可以精美细致。请同学们用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，涂色时注意色彩的对比、过度、渐变。

作业：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

七、学生作业教师指导。

师：同学们已经迫不及待了，请赶快拿起你的彩笔画出你心目中的大公鸡并给它穿上艳丽的服装。

1、创作要求：

(1)构图饱满有动感

(2)线条流畅

(3)色彩鲜艳

2、教师巡视指导

涂色时提醒运笔方向，注意色彩的对比，过度，渐变。

八、展示交流：(利用实物投影仪)

教师组织学生展示，交流，讲评。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

交流：说说被选上的大公鸡你喜欢哪一只?为什么?

师：大公鸡对这些艳丽的服装很满意，想问问大家是怎样设计的?(冷暖搭配)

九、拓展：

冷暖搭配在生活中还有那些用处?

十、教师总结：

今天我们学习了利用冷暖对比的方法画艳丽的大公鸡，并且学会了利用色彩的对比、过度、以及色彩的渐变来涂色，希望同学们能将今天所学的冷暖色知识用于我们的生活中，如你的房间设计，服装的选用、等等。做一个学以致用的好学生。

美术画公鸡教案篇2

一、教学目标

1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。

2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。

3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。

二、教材分析

1.编写思路。

“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。

公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。

本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。

在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。

古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。

有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。

2.重点、难点。

重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。

难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。

三、教学设计

课前准备

（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具

（教师）课件、范作及绘画工具

教学过程

1.猜谜揭题。

（1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。

（2）揭题：《神气的大公鸡》。

2.欣赏提问。

（1）出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。

（2）提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？

3.小组分类研究。

（1）每组自主选择鸡的一部分，研究鸡神气在哪里（但每个部分至少有一个组研究）。

（2）提示：头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。颈——长又圆，长满了美丽的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。

（3）每组选代表交流，组员补充。

4.听听图画里的声音。

（1）首先让学生观看徐悲鸿的《风雨鸡鸣》和陈大羽的《雄鸡图》，提问：“这两幅画中有什么景物？”“它们会发出什么声音？”“谁能模仿这种声音？”

（2）请学生表演。

（3）老师讲述两位画家画公鸡的历史背景及画面表达的意境。

5.欣赏比较。

欣赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比较，体会艺术品之美。

6.学生创作，教师巡视指导，进行作业赏评。

7.课后研究、拓展。

收集鸡的有关素材，如鸡——吉——吉祥，属十二生肖之一。

美术画公鸡教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿理解故事作品的情节内容，了解和丰富对动物和大自然认识。

2.鼓励幼儿大胆的想象，用清晰连贯的语言完整复述故事。

3.通过故事，让幼儿感受和体验帮助他人、乐于分享的愉快感受，养成乐于助人的美好品德。

活动准备：

情景图画（两张）；小公鸡和小鸭子的手偶和头套各一个。

活动过程：

一、提问导入：

小朋友们早上好，今天我们班里来了两个小客人，我们一起来看看是谁？ “小朋友们大家好！我是小公鸡，很高兴认识你们，这是我的好朋友小鸭子。”（出示小鸭子手偶）“小朋友们大家好！我是小鸭子，我和小公鸡是好朋友。我想请问小朋友们你们没有自己的好朋友啊？

哦~原来大家都有自己的好朋友啊，今天我们正好带来了一个关于好朋友的故事，小朋友们想听吗？那我们就一起来听听吧。”

二、基本部分：

1.教师第一遍讲述故事。

（1）刚刚我们听了这个故事，老师想请问有哪位小朋友知道这个故事的名字叫什么啊？

（2）那这个故事里都出现了谁呢？

（3）看来还是有小朋友认真听故事了吗，那老师再考考你们，小公鸡和小鸭子都去过哪些地方玩呢？

（4）嗯，小朋友的记性真好！不过刚才老师发现有些小朋友并没有举手回答老师的问题呢，是不是没听清故事呢？不过没关系，现在老师再讲一遍，这次请

小朋友们可要好好听了哦！

2.教师借用教具对故事进行第二遍讲述。

（1）不过在老师讲故事之前，老师这里有两个小问题，希望小朋友们能帮老师在故事里去找答案，好吗？

提问：小鸭子会啄虫吗？小公鸡会游泳吗？第二个问题是：它们都是怎么帮助对方的呢？这两个小问题都听明白了吗？

（2）把《小公鸡和小鸭子》的情景图画按顺序贴在写字板上，出示小公鸡和小鸭子的手偶，开始讲述故事。

（3）刚才老师已经把故事又说了一遍，老师在讲故事之前提的两个小问题有谁还记得啊？（引导幼儿回忆问题并进行思考）有哪位小朋友帮老师找到答案了？

（4）故事里小公鸡和小鸭子是不是都在对方遇到困难的时候帮助了对方呢？你们的好朋友在你们遇到了困难的时候有没有帮助过你们呢？他们都是怎样帮的呀？那如果要是你们的好朋友遇到了困难你们会帮助他吗？帮助别人之后你快乐吗？嗯，当别人遇到困难我们一定要去帮助他们，帮助了他们之后我们自己也会很快乐。

3.围绕《小公鸡和小鸭子》的故事开展故事表演活动，让幼儿使用教具大胆讲述故事。

（1）刚刚我们一起听了《小公鸡和小鸭子》的故事，现在老师想请两个小朋友来扮演小公鸡和小鸭子，把《小公鸡和小鸭子》的故事表演一遍。有哪位小朋友愿意？（自由举手）

（2）幼儿自由选择自己喜欢的角色。

（3）引导幼儿大胆的讲述故事。

（4）对表演的幼儿进行鼓励表扬。

三、小结：

今天我们一起听了《大公鸡和小鸭子》的故事，是不是知道了小公鸡的嘴巴是尖尖的，小鸭子的嘴巴是扁扁的，小鸭会游泳但是小公鸡不会游泳，还有当别人遇到了困难一定要去帮助他，这样我们自己也会感到快乐。

美术画公鸡教案篇4

一、教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。

2、隐性内容与目标：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

三、课时安排：

1课时

四、教学准备：

教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。

五、教学过程：

1、组织教学：

师生问好

2、导入新课

提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。

老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色

3、新课教学

（1）再现回忆三原色与三间色：

①三原色：

红色：热烈、喜庆

黄色：明亮、高贵

蓝色：凉爽、辽阔

② 三间色：

绿色：平静、清凉

橙色：温暖、热烈

紫色：高雅、神秘

③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。

（2）感受探讨冷色与暖色：

①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新

②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适

③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋??

（3）分析研究“艳丽”的含义：

①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态??

②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？

使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

（4）探究活动

①你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

②请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：

a、在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论

b、哪些颜色用的随意性较强？

c、哪些颜色用的最精彩？

（5）学生创作创作要求：

①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

②画中要用冷暖对比的方法。

4、课堂小结：

欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。

5、拓展：

冷暖对比色适合运用到那些地方？

六、板书设计

艳丽的大公鸡

图片示范三原色：红、黄、蓝

三间色：绿、紫、橙

暖色：红、黄、橙

冷色：绿、紫、蓝

教学反思

这节课以大公鸡为表现对象，强调引导学生认识冷暖色对比所产生的艺术效果，使他们创作时能够在“艳丽”上下功夫，画一只色彩漂亮的大公鸡。

教学初始我设计了说色卡、分色系、找对比色的环节，使学生对色彩方面的知识有了直观的印象。接着范画的出示是为了学生能够体会到冷暖色对比可以产生艳丽的画面效果，自然而然就引出了课题。在分析解决书上的问题这一环节中，我认为自己浪费了过多的时间，语言罗嗦，应点到即止，以学生为主，多聆听学生的发言。艺术于生活，教学中我没有引导学生欣赏、例举一些生活中冷暖色运用的实例，与生活脱节这不是新课程所提倡的。而且评价一节课不只看结果，更注重过程，不是学生完成作品数量的多少，而是他们是否对生活有了新的认识，是否学会了一些方法，能够在今后加以运用。

美术画公鸡教案篇5

教学目标：

1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。

3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。

学习材料：课件、图片、油画棒、彩笔、画纸等

教学过程：

一、导入

下面请同学们看大公鸡图片。课件

师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

1、颜色看着漂亮，供人观赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗鸡给人乐趣等。

师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡

二、教授新课

1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品

2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽

3、师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。（板书课题）

同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）

4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。

5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？

6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：

师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？

生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， s造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。

7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。

师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。

师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。

三、学生作业教师指导。

用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

四、展示交流：

教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

五、拓展

引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。

美术画公鸡教案篇6

一、教学目标：

知识与技能：

体会冷暖色搭配的美感。增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。

过程与方法：

通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。

情感态度与价值观：

提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

二、教学重点:

了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。

三、教学难点：

运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

四、教具准备：

教师：色相环、图片、课件

学生：水彩笔、胶棒、剪刀等

五、教学过程：

(一)导入

1. 听声音猜一猜是哪位动物朋友?

2. 在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。

3. 板书课题:艳丽的大公鸡

（二）新授

1.请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？

外形：

头顶——锯齿状的红鸡冠

眼睛——又小又圆

嘴——尖，下面有肉髯

翅膀——短

尾巴——长而蓬松

腿——细而有力

脚趾——尖

姿态：

昂首挺胸引吭高歌威风凛凛展翅欲飞

2.出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来?

3.巩固冷色知识

出示:冷色涂色的公鸡(冰冰)

（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）

（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？

（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）

出示:暖色涂色的公鸡(阳阳)

（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄）

（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？

（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）

4.出示色相环，找一找冷暖色

5.在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。

6.出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？

（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。）

7.学生作品欣赏,启发创意

（三）艺术实践

用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。

（四）学生创作，教师指导

（五）小结

美术画公鸡教案篇7

一、设计意图

尊敬的评委、老师：大家好！今天我说课的题目是大班美术《创意公鸡》。

绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的.作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。

二、活动目标：

1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。

2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。

3、在活动中体验成功的快乐。

三、重点难点

根据本课的教育目标和我班孩子的实际情况，我把突出公鸡的主要特征作为本课的重点，把表现不同形态的公鸡作为本课的难点。让幼儿在原有的绘画基础上自由的、自主的、创造性的进行绘画，提升自我的创作兴趣和自信能力。

四、教法和学法

教法：为了有效的掌握重点，突破难点，我采用了兴趣导学法，观察法，归类引导法，让幼儿在轻松愉快的活动中，充分的发挥想象力、创造力。

学法：主要采用了经验迁移法，儿歌记忆法，让幼儿在教师的启发引导下，愉快的，自信的用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

五、教学法理论依据

本次教学活动遵循“三为主原则”，做到“一个注意”，体现“一个整合”。“三为主原则”即教师主导、幼儿主体、以问题的引导为主线。“一个注意”是设置符合幼儿最近发展区的问题情境，“一个整合”：教学过程体现整合性，对多元智能发展提供保证。

六、活动准备：