教案是我们提高教学水平、引导学生学习的有力支持，我们都要明白，没有教案就没有好的教学，下面是丫丫文章网小编为您分享的看风景教案7篇，感谢您的参阅。
看风景教案篇1
教学目标：
1.培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2.培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：
引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
教具准备：
录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的`景色，并在小组中进行交流。
1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1.看看内容。
2.画面的构图。
3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2.示范写生要点，强调构图的安排。
3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、学习要求：
1.写生窗外的景色。
2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
看风景教案篇2
活动目标：
1、感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。
2、感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。
3、有热爱大自然的情感，知道爱护环境。
活动准备：
1、选择好交游地点，确定路线。
2、带一些塑料瓶、小铲子等
3、带一些食物、水、风筝等
活动过程：
一、作简短的谈话，明确外出的任务。
今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的?
我们等会过马路的时候要注意写什么?(不能抢先过马路，不能很多小朋友一起过马路……)
(这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备)
二、带领幼儿欣赏秋天的风景
让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农作物(如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼儿观察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。捡被别人扔掉的垃圾，维护大自然的美好景色。幼儿从小就了解要随手捡垃圾的好习惯。
(这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮，就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯)
三、组织幼儿寻宝
可以事先在树丛中、石头下准备一些小纸条，让幼儿按照纸条上的要求完成一项任务，就有一份小礼物。(这一环节是激发幼儿的兴趣，对秋天的景色更加的喜爱)
四、让幼儿自由活动
把事先准备的风筝、足球……拿出来给幼儿自己玩。
看风景教案篇3
教学目标：
1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、认识三个偏旁，会认十个生字。
3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱秋天的情感.
教学重难点：
1.识三个平偏旁，会认十个生字。
2.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！
2.引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？ (相机板书：秋天)
4.小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
(3)指名读第3自然段。
三、识字
1.出示带拼音的10个词语。学生开火车读。
2.请字宝宝到黑板上。
3.去掉拼音再读一遍。
4.你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法）
5.游戏 摘苹果
四、品读课文
(一)品读第1自然段。
师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
2.树叶黄了。
师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
3.你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
4.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
(3)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
5.齐读第1自然段。
师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
(二)品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（3）拓展小知识
3.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
4.指导朗读第2自然段。
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2.创设情境，激发朗读兴趣。
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
3.齐读第3自然段。
四、总结
师：孩子们，秋天已经来到了我们身边，让我们走进秋天去感受秋天的变化吧！伴随着音乐让我们一起读一遍课文来结束这堂课吧。
看风景教案篇4
活动目标
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？
幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
2、交代要求，引导作画，师指导。
教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
3、总结评价，结束活动。
展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
活动延伸
开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
活动反思
通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的'好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。
看风景教案篇5
活动目标：
1、根据自己对夏天的认识，互相配合，体验集体创造的快乐。
2、能用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
3、学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景。
重点：学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景。
难点：根据自己对夏天的认识，互相配合，能用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
活动准备：
组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程：
一、开始部分
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
1）小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？
二、基本部分
1、幼儿根据老师的提问分组进行讨论
1）交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
2）教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
2、交代要求，引导幼儿作画，师指导。
1）今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的.小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
2）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
三、结束部分
总结评价，结束活动。
展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
看风景教案篇6
设计思路：我班生成的主题是崇明风景，孩子们一起从网上收集资料，翻阅县志了解崇明，在外出参观、收集资料的过程中，他们对家乡的风景都有了一定的了解。最近，在自主性游戏中发现有几个幼儿在尝试运用积木等表现自己眼中的崇明风景，在区域活动中有的幼儿欲欲探索着利用稻草、各种豆类、废品等材料制作一些小房子、小树等等，为了进一步满足孩子的探索兴趣及表现崇明的需要，我便预设了本次活动。在活动中为幼儿提供了交流表现的'机会，并准备了多种材料，如：积木、泥土、稻草及各种废旧材料等，让幼儿自主选择材料、以多种形式，用自己独特的方式去积极的创造和表现崇明风景，从而进一步地萌发幼儿热爱家乡的情感。
本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以风景为线索，贯穿于整个过程。一开始，幼儿唱着他们喜爱的歌曲《郊游》进入活动，此时，马上在孩子们面前展现多媒体崇明岛地图的画面，吸引孩子，引起了幼儿自主地讨论交流，当孩子的讨论热点转移到崇明风景上时，我便结合他们的讨论出示相应的多媒体画面，让幼儿有一种身临其境的感觉，更能激起他们表达的欲望。孩子的创作表现是自由结伴的、互相商量的、互相合作的，老师始终以一位倾听者、材料提供者、活动的支持者的身份参与活动，使幼儿在表现活动中自由地选择各种材料、器具，以多种形式进行表达和创造，最后便是展现交流，大家共同分享幼儿的成功。
活动目标：
⒈引导幼儿在参观了解崇明风景的基础上，能大胆地表述自己的所见所闻。
⒉鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式进行大胆表现，提高幼儿表现力。
⒊通过活动，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
活动准备：
1、有崇明美景的多媒体画面7幅
2、各类废旧材料、乡土材料及剪刀、白胶、蜡笔等
3、各类积木
活动重点：进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
活动难点：自主地利用废旧材料表现崇明美丽的风景。
活动流程：
欣赏重现 结伴讨论 展现交流
—→ —→互相交流 联想创作 分享成功
活动过程：
一、欣赏重现，互相交流：
１、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带你们去郊游了。出发！
２、出示崇明地图多媒体画面，引起幼儿讨论：这是什么地方？我们居住在哪里？崇明是我国的第几大岛？等
3、启发幼儿讲讲自己喜欢崇明的什么地方？为什么？（同伴间相互讨论交流）
4、请几名幼儿向大家介绍自己喜欢的风景，并表述理由。
二、结伴讨论，联想创作：
１、崇明那么美，你们还可以怎样向客人介绍美丽的风景呢？
２、老师为你们准备了好多的材料，你和好朋友商量一下，用这些材料制作你们喜欢的风景，做好了向大家介绍。
３、幼儿结伴一起商量，后进行表现
（在创作表现时，老师巡回观察幼儿，并给予适时适宜的帮助。）
三、展现交流，分享成功
１、幼儿互相介绍作品（把幼儿的作品投影于多媒体画面上）。
２、向客人介绍自己和好朋友一起制作的美丽的风景。
看风景教案篇7
教学目标：
1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：
1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用
师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的.镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
（二）发展阶段
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
三、学生写生，教师辅导
四、作业点评。
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