教案可以帮助教师在教学过程中更好地发现学生的学习困难和问题，及时进行个性化的辅导和指导，有了教案帮助他们对学生的学习情况进行全面的观察和分析，从而更好地调整教学策略和方法，丫丫文章网小编今天就为您带来了童谣的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
童谣的教案篇1
活动目标：
1、进一步学习儿歌，能熟练地进行朗诵。
2、在朗诵的过程中体会童谣的节奏和韵律。
活动准备：
幼儿用书。
活动过程：
一、引起兴趣
小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。
童谣的.名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。
3、有谁?(大姨妈)大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说
4、有哪些动物?(猪)猪干嘛?(猪打柴)我们把这句也连起来说一说。
5、还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。
6、猫又在干什么?(幼儿回答)
三、完整朗诵儿歌内容。
1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。
四、幼儿朗诵儿歌。
小朋友，你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)
全班幼儿完整朗诵儿歌。
童谣的教案篇2
活动目标：
1、学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。
2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
课件《四季童谣》。
活动过程：
一、春夏秋冬。
教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》
1、教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？
教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2、教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。
三、学唱歌曲：《四季童谣》
1、教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。
2、教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。
3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。
4、幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱。
幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
教学反思：
?四季童谣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放风筝，秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生。旋律呈现起伏，抒情而又欢乐，后端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼，歌词内容富于童趣，贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声，在空中久久回荡，在我耳边时时响起……
童谣的教案篇3
【活动目标】
1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】
1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】
一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓x”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!
二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)
2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)
3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。
2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?
3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)
四、简单创编童谣。
1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)
2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。
客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!
童谣的教案篇4
活动目标：
1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。
2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动过程：
一、学习童谣歌词《落雨了！》
1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”
2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？
3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？
4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”
5．大家跟我一起来试一试。
二、学习曲调
1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）
2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打节拍
1．打2拍
（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。
（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的`同伴拍手，反复交替进行）
（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。
（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）
2．打3拍
（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。
（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。
（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）
（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。
四、结束活动
1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。
2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。
活动反馈：
1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。
2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。
教师建议：
在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。
童谣的教案篇5
活动目标
1.感受粤语童谣的语言及韵律美。
2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备
1.童谣内容相符的图片。
2.音像视频。
活动过程
1.朗读活动
(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”。
(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。
小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。
2.学习童谣
(1)欣赏视频
(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?
(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。
(4)看图谱学习童谣
3.闯关游戏
教师出示游戏背景“鸡公仔”山。
游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的'难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。
4.结束活动
师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。
活动延伸
收集其他广东童谣让幼儿欣赏。
附童谣：
鸡公仔(广东童谣)
鸡公仔尾弯弯，
做人呢点可以怕艰难,
清早起床返学去，
执齐的书本啊上学堂，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
鸡公仔尾弯弯，
做人呢当然要有精神，
清早起床有好习惯，
经常都温书啊要学勤，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
喔.....喔......
童谣的教案篇6
活动目标：
1、新年到了，知道自己长大了一岁。
2、通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动重点：
通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动难点：
制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。
活动准备：
1、教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。
2、彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。
3、教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。
活动过程：
一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的`兴趣。
1、教师出示大礼盒。
师：猜猜里面有什么？（贺卡）
2、幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。
3、教师打开礼物盒，展示贺卡
师：猜猜这些贺卡是送给谁的？
二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。
1、给幼儿送祝福。
师：（教师拿出一张贺卡）这张贺卡是送给谁的？请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐！
师：老师为什么要给小朋友们送贺卡？（了解过新年了，自己长大了一岁，所以老师要送祝福给小朋友。）贺卡里说了哪些祝福的话？
师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。
2、给同班教师送祝福。
师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗？
师：（打开贺卡）亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。
师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢？
幼儿学说。
三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。
师：过新年了，你想把祝福送给谁？送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶？请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。
幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。
四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。
师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。（如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。）
五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。
师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。
童谣的教案篇7
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词：乌龟、小鸟)。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同?
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论：这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
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