一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，开展了系列的教研活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，也离不开大家好学乐学的精神。本学期，我们完成了如下方面的工作：

一、理论学习，为教学奠定扎实的基础

我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论，让大家共同学习，为平时的

日常教学工作奠定扎实的基础。本学期，我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章，为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导。

二、集体备课，融合集体的智慧

本学期，我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动，合在一起是六节集

体备课活动。同一年级组的教师聚在一起，共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、实用的教学活动方案。上完课以后，同年级的教师再次在一起，谈自己的教学反思、心得体会，共同总结经验、为教学活动提出自己的想法，从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升。尤其是青年教师，更是在这样的活动中向老教师学到了不少的知识和经验。

三、观摩活动，引领教师的专业成长

本学期，有四位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务。她们精心选材，在课前做了大

量的准备工作。从说课到上课再到课后反思，她们都能做到有条不紊、不慌不忙。每个人都上出了自己的特色，教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。韩芳老师教态稳重、教学环节清晰有序；刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了；赖泳老师教具制作精美、能为幼儿提供展示的机会；特别是黄家羚老师，更是别出心裁，结合圣诞节，精心布置了美丽的场景，邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛。当然，她们的教学当中也存在着一些不足，参加观摩的老师们也针对这些不足诚恳地说出了自己的想法和见解，并且通过大家的研讨，提出了相应的对策。所以，观摩活动的成功开展，不仅使上课的`老师在专业上获得了很大的发展，而且对全组教师都是一个很好的促进。

四、“有问大家答”，为大家答疑解惑

在日常的工作中，难免会遇到一些自己解决不了的问题。教研组为大家提供了一个讨论、交流的平台，让大家敢于发问、敢于回答、敢于创新，从而为不少老师解决了难题。比如，针对“如何对待固执的孩子”这一问题，大家通过讨论，总结出了七条方法，其中不乏有效的措施。

五、观摩录像课，学习实践经验

本学期，我园分别派出了三位老师去南昌参加骨干教师培训，不仅进行了理论知识的培

训，还参观了几所知名的幼儿园，并且观摩了几节教学活动。她们回来以后，向本组教师传达了学习到的理论知识，并且通过录像的方式，让大家观摩教学活动。大家从中都获益匪浅。

此外，本教研组还有很多老师都参加了省级课题和市级课题的研究，也获得了一些成绩。

总之，教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心，都对我们的教学工作充满了热忱，

都愿意积极地参加教研活动。教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长！

幼儿的语言活动总结篇2

一学期的教学工作又要结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作作如下总结：

语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。

一、语言教学方面

1、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的`意思。同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

2、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正。

3、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

二、拼音汉字教学方面

在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：

1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音

学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要头顶天，脚踩地；住上、中格的字要脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’……学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？

2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟读一遍，直到学生记住为止。一节课下来，我读的累，学生也不太积极。以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。

幼儿的语言活动总结篇3

20xx年9月10日至9月16日是为第21届全国推广普通话宣传周，xx幼儿园围绕本届推普周活动的主题——“说好普通话，迈进新时代”，积极组织开展了丰富多彩的推普周活动。

小班段充分利用一日生活各环节，引导幼儿念童谣、儿歌，学说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。

中班段推广普通话讲述活动，利用幼儿园一日生活的晨间谈话、语言教学活动，鼓励幼儿选择一周见闻大胆讲述，清楚表达；

绘声绘色讲绘本。日常交往学习使用礼貌语言。

大班段大力推广和规范使用国家通用语言文字，来园点名环节用普通话进行“气象、日期、新闻播报”。离园时，孩子们来到校门口，以流利的普通话向家长及弟弟妹妹们分发推普周宣传单，人虽小，但是传播的力量却不可低估，大班孩子为弟弟妹妹们树立了榜样，作为小小“推普”员，孩子们神气又自豪。

“推普周”是短暂的，但“推普”的任务是持久的。晨星幼儿园作为一所x市语言文字规范化示范校，将继续协同全园师生，齐心协力说好普通话，用好规范字。发挥辐射作用，营造书香校园文化，为实现顺畅交流，构建和谐社会而努力。

幼儿的语言活动总结篇4

本学期，在中区教研中心高主任的领导下，我们语言学科教研组紧紧围绕本学期的工作重点，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以山大版教材的课例为载体，把故事教学作为我们教研工作的切入点和教研专题，通过理论学习、观摩课例、集体研讨、专题讲座、课堂展示和专题总结等形式，扎实有效地开展了一系列的教研活动，每位成员的语言教学水平都有不同程度的提高。现把所作的工作总结如下：

一、强化学习，奠定语言教学的理论基础

九月底，结合语言教学的特点及中区实际，我们制定了详实并具可操作性的教研工作计划。按照计划，教研组成员通过自学和集体学习等形式，深入学习《幼儿园教育指导纲要》和有关幼儿语言教育的最新理论文章及《语言教学法》，进一步理解、掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求与指导要点以及各年龄阶段目标。每位成员认真收集、查找故事教学的理论资料，在十月中旬举行的理论学习交流活动中，教研组成员积极畅谈自己对故事教学的认识，交流学习中的收获和感受，然后将所收集的文章上传公共邮箱共同分享。通过学习和交流，不仅使教研组成员转变了教育观念，还增强了她们的语言教育教学底蕴，提升了语言教学理论水平，为后续的研究奠定了丰厚的理论基础。

二、举行多种形式的教研活动，提升语言教学水平

1．分析研究山大版教材，归纳、整理语言活动案例。教研组各成员仔细研读山大版教材，了解教材的内容和结构，根据自己所教班级，分别把小、中、大班语言领域中的教学活动案例提炼出来，按照故事、诗歌、谈话、讲述、阅读和听说游戏等类别进行归纳和分类，对类别不均衡的内容提出了修改意见，为寻找故事教学案例提供了依据，为分类研究奠定了基础，大大培养了教师研究和分析教材的能力。

2．观摩课例光盘，吸纳先进教学理念。11月1日，语言组全体成员在和平街幼儿园观看了《狐狸和乌鸦》、《啪啪，小鸡出壳了》两节故事教学的课例光盘。在王剑虹主任的带领下，每位成员认真观看，充分讨论，大家结合自己的认识，交流观摩后的感受、体会和收获，总结课例中故事教学的经验和亮点，不仅学到了优质的教学方法和策略，更吸纳了新颖、先进的教学理念，为实施课堂教学积淀了经验。

3．集体备课，开展同课异构活动。十一月初，我们分成三个小组，分别在组长徐蔚、王剑虹、杜景慧的带领下，围绕中班故事《会动的房子》进行集体备课。刘琼辉、李娜和王林墨三位主备人员在充分研究教材的基础上，各小组成员与她们一起分析教材，研究教法，提出自己的意见和建议，共同讨论制定教案。十一月中旬，李娜、王林墨两位教师在集体备课的基础上执教研究课，开展了同课异构活动。她们根据自己的教学经验、知识背景和情感体验，向大家展示了自己的不同教学风格，教学方法的`设计和教学策略的运用也都各具特色，让学科组成员领略了同课异构的魅力。教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点和各自的教学设计，从问题的设计、提问的技巧和目标的达成等方面进行了评课和研讨，最后确定了中区展示课人选。十一月下旬，在鸿顺凯忆幼儿园，杜景慧主任又带领大家进行了再次试教和研讨。这些活动，不仅打开了教师的教学思路，彰显了教学个性，同时也提升了她们的课堂教学水平和反思能力，使她们在反思中提高，在磨练中成长。

4．进行语言教学专题讲座和故事教学展示活动。为了使教师明确语言教学的真谛和理念，十一月底中区机关幼儿园徐蔚园长在和平街幼儿园做了《幼儿园开展语言教育活动的途径和策略》的专题讲座，从幼儿园语言教育的理念、专门的语言教育活动、语言教育在一日生活和其它领域的渗透等方面与老师们进行了分享与交流。齐鑫幼儿园的王林默老师在三次研课的基础上再次修改活动方案，进行了中班故事《会动的房子》的公开教学展示，执教后徐蔚园长结合讲座中“文学作品学习活动的设计与组织”，就活动设计的思路、流程、方法和策略进行了详细的分析与点评，引导教师对故事教学的方法、基本结构等问题进行探讨和分析，帮助教师理清了故事教学的思路和价值取向。本次培训和展示活动，对提升我区幼儿园语言教育的水平起到了很大的促进作用。

5．举行故事教学的方法和策略的研讨及总结活动。12月13日，全体语言组成员在机关幼儿园总园举行了故事教学的方法和策略的研讨及总结活动，大家围绕“如何上好故事课”展开研讨。研讨中，学科组成员就如何分析教材，故事是否切合孩子的兴趣点，怎样挖掘故事的教育价值；活动目标定位是否准确，是否符合孩子的实际特点；怎样确定和把握故事教学的重、难点；活动过程中导入的方式以及教师问题的设计是否具有启发性和开放性等问题畅所欲言，积极踊跃地发表自己的见解和观点，交流研讨故事教学的教学方法和策略，归纳总结故事教学的模式。大家一致认为：故事教学的目的不在于通过故事向幼儿进行多少知识教育和道德教育，而是更侧重于培养幼儿的审美能力、文学理解能力和想象力。优质高效的故事教学没有一成不变的模式，只要课前认真钻研教材，教学目标定位正确，教学重难点把握准确，知识点和能力要点落实到位，课堂教学思路清晰，课堂问题设计精妙，就能使我们执教的故事教学更加精彩、有效，就能有力促进幼儿语言水平不断发展。

三、认真做好各类资料的收集、整理和总结工作

为了便于学科组的资料存储、相互交流和资源共享，十月初我们创建了语言组公共邮箱（zhongquyuyanzu20xx@163.com），每位成员根据自己的情况不断上传信息和资料。学期末，我们学科组一线教师通过一个学期的学习和研讨，每人再设计一个故事教学课例，全体成员写出本学期教研工作总结，上传公共邮箱后由姜敏园长收集、整理，按照“理论学习资料”、“教学随笔”、“教学反思”、“教学案例”、“活动照片”和“活动小结”等内容进行分类打包，整理、总结出本学期的教研成果。公共邮箱成为我们语言学科组的资料库，成为大家相互学习和交流的一个网络平台。收集、整理各类资料和总结工作，为本学期语言组的教研活动画上了一个圆满的句号。

总之，一个学期以来，在语言组全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了计划中的各项工作和任务。在搭建的各种平台上，教研组成员积极参与，不断思考，对故事教学的理念、方法和实践已经有了明确的思路和认识，下学期我们将转入诗歌和散文教学的研究和实践之中。在下学期的工作中，我们将继续发扬语言组好的传统和作风，借鉴本学期好的经验，在活动中不断创新，在创新中不断提高，为中区的语言教学研究做出贡献。

幼儿的语言活动总结篇5

20xx年9月11日到9月17日是全国推广普通话宣传周，今年的宣传周主题是“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀传统文化”。为贯彻普通话教育，积极响应上级指导，促进校园语言文字工作，提高师生的普通话水平，合肥市长江路幼儿园开展了丰富多彩的推普活动。

在推普周活动期间，xx开展了一系列相关活动：升旗仪式上开展了“xx”主题宣传讲话；幼儿园张贴专用标语，营造良好的园部语言环境；教师在校园里带头说普通话；各班开展相关语言表演活动，通过故事、儿歌、古诗等表演，进一步促进幼儿从小说好普通话；通过教师会议、推普宣传橱窗、led电子屏、家园宣传栏等方式开展推普宣传活动。通过一系列推普活动激发了全园师生对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉规范使用意识，让幼儿体会到母语的力量，为会说普通话而感到自豪、骄傲。

今后的工作中，xx致力将推普周活动与日常工作有机结合，创建语言文字规范化示范校，积极创新活动形式，发挥新媒体作用，使推普宣传雅俗共赏，为群众喜闻乐见，提高幼儿园依法、规范使用国家通用语言文字的整体水平。

幼儿的语言活动总结篇6

学期初我们班把怎样发展幼儿语言能力作为研究的重点。现在来谈谈一学期来实施的一些过程和体会。

具体操作可分为三个方面:

(一) 利用谈话发展幼儿语言。

(二) 充分利用家长的配合来发展幼儿语言。

下面分这两点来说说,在第一点中我们又把它分成两点来实施。

(1)创设宽松的谈话氛围。

(2)在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力。

首先我们让幼儿深深体会到老师就是他们的大朋友,是他们这个集体中的一员,起先一些孩子有话不敢或不愿告诉老师,但通过我们共同的努力如晨间接待是亲切的问候,摸摸小朋友的头等,和他们一起游戏扮演角色等,慢慢的幼儿就发现老师是很喜欢自己的,在老师的引导下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老师分享了,慢慢孩子组织语句和叙述一见事的能力有了很大的提高。

(3)带领幼儿去参观、散步等,让幼儿有事物可看,有东西可说。由于是自己亲身看到和体验过的人、事、物,幼儿更容易回忆和记忆。本来小班幼儿说话有点主次不分,现在大多幼儿可以说一句完整的有条理的话了,如:秋天的树叶真美呀。下雪了,下雪了,我们一起来堆雪人吧!

(4)教师在活动中的提问对幼儿语言发展帮助也很大,平时我们根据没个幼儿语言发展的不同水平来让其回答相应的问题,大大提高了幼儿的兴趣,保护了幼儿的自信心,如一些语言发展不是很好的幼儿,我们在其他幼儿回答后让他再回答一次,这样他就觉得自己也很棒,下次就还敢举手发言,这样就使没个幼儿都得到了相应的发展。

其次,我们不忘及时和家长沟通,让孩子在家中也有一个语言发展的好的环境,每天要求家长给孩子讲简短的故事等,过几天让孩子来复述,讲的好的还可以给小朋友表

演讲故事,每次都给孩子于一些小小的'奖励如一朵小红花,一根棒棒糖等,这样下次孩子就有了更大的学习的积极性。还有我们会结合相应的教学主题让家长教孩子一些礼貌用语,带孩子去做客多与人用语言来交流。这样在不知不觉中孩子的语言表达能力得到了较快的发展。

下学期我们还会继续有意识对孩子进行这方面的教育教学尝试,对实施中好的地方加以发扬,不足之处加以改正,争取取得更好的成效。

幼儿的语言活动总结篇7

又一学期在忙碌中渡过，本学期的教研工作中，园里开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、确定教研课题，提高自身业务水平。

教研的课题决定着老师业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响。在学期初和园内教师一起畅谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研课题，并做好教研笔记。这么一来，使我学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用"的效果，为我在参与教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、开展优质课的评比，让教师充分发现自己的不足之处。

本期，在领导的副食下，开展了优质课教学活动，我看到每位教师都充分发挥了自己的主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，她们还运用多种活动形式，以学生为主体，并为学生创设动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实践、猜测、验证、推理、参与和交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生各方面的素质。并在课后，及时组织全体教师进行“说、评”课活动，以便杜绝“闭门造车”，发现每位教师的长处和不足。通过“听、说、评”的活动，让我看到了其他优秀教师的长处，也从中发现了自己的不足，并虚心接受园内教师对我提出的.意见，这对我提高自身业务知识和业务水平方面有很大很好的帮助。这样的活动，对每位教师都是很好的帮助，我觉得这样的活动应该多多开展。

三、从思想、理论着手，实践课程模式改革。

曾记得在一本学前杂志上见过"课程模式改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程模式改革落在实处！"是啊，思想不到位的课程模式改革，用来实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程模式改革实质内容的进一步领悟，并充分利用学校的书籍资源，经常查阅相关的材料，及时了解语言方面的动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便在组织幼儿语言活动方面有更大的提高。并且，加强与幼儿家长的沟通，让家长也能从传统的教育模式里面走出来，和我们一起接受这新的课程模式，让孩子真正的成为学习的主体！

四、反思

1、通过本学期的教研活动我虽然有了一定提高，但是如何能让幼儿在教学氛围中更主动、更活泼、更自信，师生互动起来是我下一步应着手的问题。

2、如何将新的教学理念贯穿在自己的教学之中，让自己的目标一目了然。

3、更努力的在自身业务知识和业务水平方面下功夫，只有教师自身的素质完善了，才能为幼儿提供一个有利于他们发展的空间。

4、我的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我将更一步的阅读教育刊物，多写写教学笔记以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

我相信，教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！

幼儿的语言活动总结篇8

本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员.我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平.以课例为载体,通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式,研究幼儿园故事教学的方法和指导策略,激发幼儿学习故事的兴趣,促进幼儿语言不断发展.探索适合中区故事集体教学的模式,提升全区教师的语言教学水平.通过活动,我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距.

在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求,认真收集、查找资料,认真做好理论学习笔记,并且学以致用.

活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动.本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想,组员们共同交流了心得,使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解.其次,组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例.在活动中,老师们认真观看,充分讨论,虚心学习他人的教学方法和策略,为自己的教学实践提供新的教育理念和方法.最后,集体备课,教研组成员分成三组,各组长带领本组教师进行集体备课.要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在研究教材的基础上,其他成员参与讨论,共同挖掘教育价值,共同研究教材教法,提出自己的意见、见解,形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案,

活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体,开展同课异构活动.李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课,教研组成员针对她们不同的教学构思,不同的切入点,不同的教学设计展开研讨,共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略.

在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会.我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处.提建议的时候,讨论开课学员的不足之处.谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处.所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平.

当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体.

以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我相信在今后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在语言教研过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为语言教研活动尽自己的微薄之力。

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